画 杨 桃
教学目标
【知识与技能】
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
3.朗读并积累一些词语。
【过程与方法】
采用朗读体会法、角色体验法让学生在体会、体验中感悟课文所蕴含的道理。
【情感、态度与价值观】
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
【重点难点】
重点:
1.会认13个生字，会写9个生字，掌握1个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。
难点:
懂得看问题或做事情都要实事求是，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，要从客观存在的实际出发。
【教学准备】
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：预习课文。
【课时安排】
2课时
第一课时
一、谈话导入，板书课题
同学们喜欢画画吗？谁画得最漂亮？要画得漂亮首先要画得像，要画得像就要做到：一件物品，是什么，就画成什么样。对吗？今天，我们一起来学习一篇关于画画的文章。(板书课题，齐读课题)
二、自读课文，识记生字
1.请同学们自由读课文，画出本课的生字，借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片，请学生认读。
教师重点讲解“倒”的读音，“倒”是一个多音字，在本课读“dào”，它还有另一个音“dǎo”。
3.学生“开火车”读生字。(发现不正确的地方及时纠正)
4.课件出示由生字组成的词语，请学生在课文中找一找，读一读。(指名读，全班齐读)
三、初读课文，感知内容
1.学生自由读课文。
要求：把课文读正确、读流利。
2.教师指名读课文，要求学生边听边想，如：课文主要讲了一件什么事。
(1)小组交流。
(2)各小组推荐代表汇报，老师点拨。
(3)小结：课文讲了“我”在图画课上画杨桃时发生的事情。
四、学习“画杨桃”这一部分(第1～4自然段)
1.默读第1自然段，画出描写“我”观察杨桃和画杨桃的句子。
2.理解“我”为什么会把杨桃画成五角星？“我的座位在前排靠边的地方”说明了什么？
3.结合自己的实际，说说什么是“认认真真地看，老老实实地画”。
4.出示讨论题：同学们为什么会笑“我”画的杨桃？
5.分角色朗读这一部分，再想想“我”听到同学们的笑声后会怎样想。
(老师重点讲解在读人物的对话时，要读出说话人相应的语气。)
五、体会作者的思想感情
你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢？当时你是怎样想的？
六、板书设计
画杨桃
“我”：画成了五角星
同学们：哈哈大笑
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