教学内容：

       教科书第50、51页内容。

教学目标：

1、让学生在实际情景中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义，结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。

        2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0-9个数的大小，知道8、9的序数含义，会正确读写8和9。

        3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

教学重点：

       正确数出8、9的物体个数；会读写8、9；会比较8、9的大小

教学难点：

       体会8和9的基数含义；知道8、9的序数含义

教学准备：

       课件、圆片、三角形

教学过程：

一、复习旧知，创设情境

1.出示数字：5  2  0  6  3  7  4  1（引导学生读数）

师：一共有几个数？从左边数第五个数是几？右边五个数都是几？

（学生依次作答，举手发言）

师：那你能把它们按照顺序排列吗？

（学生回答并说明是按照什么顺序排列的）

2.师：同学们，你们知道每年的6月5日是什么日子吗？（世界环境日）为了更好的保护环境，培养同学们的环保意识，八一小学一（1）班的老师和同学们正在校园里护理花草呢！我们一起去看看吧！

二、探究新知

1.教学8、9的基数含义

（1）用8、9表示物体的个数

(课件出示主题图，引导学生观察）

师：哪位同学来说说你看到了什么？它们分别有多少？

学生可能会说：

生1：我看到学校两旁有8棵树。

生2：我看标语牌下摆放着9盆花。

……

生3：我看到标语牌上有8个字：热爱自然、保护环境

师：对了，标语牌上还写了“热爱自然、保护环境”八个大字呢！地球是我们的母亲，我们要爱护环境，不乱摘花踩草（适时对学生进行德育教育）

（可以引导学生从不同的起点数数，让学生在数数过程中直观地感知“只要不重复、不遗漏”，数数的结果与数事物的次序无关。也可以结合学生的实际，引导学生用多种形式数数，可以1个1个地数，也可以2个2个地数）

学生数8、9的物体时，开始是凌乱无序的，老师要引导学生按照一定的方位、一定的顺序来数，如从上往下、从外到里、从大到小等。

师：8棵树、8朵花、8个大字用数字几表示？

生：用数字8表示。

师：9盆花、9个人、9只蝴蝶用数字几表示？

生：用数字9表示。

师：今天我们就来学习8和9（引出课题，板书课题：8和9的认识）

（2）摆一摆

师：你能用摆圆片的方式表示出数字8吗？

让学生用学具在桌上摆一摆，同桌互相交流，老师巡视。请一名学生在黑板上摆一摆。

师：如果用圆片表示9这个数接着该怎么摆呢？

生1:8个圆片再添上一个就是9

让学生把圆片换成三角形再摆一摆，请一名学生在黑板上摆一摆。

2.教学8、9的数序

（1）计数器拨珠子感知8、9的数序

（课件出示计数器）动态显示拨珠子，在7颗珠子的基础上询问学生再添上一颗表示几，依次询问。

课件展示过程：7颗珠子添上1颗是8颗，即表示8，在8的基础上再添1颗是9颗，表示9。

（2）直尺上感知8、9的数序

（课件出示直尺图）让学生观察直尺图，填空

老师将直尺图里的括号作了一些调整，让学生通过填空，熟记0-9各数的顺序。引导学生顺读、倒读，切实掌握数的顺序。

随堂练：与8相邻的两个数是（  ）和（   ），8的后面是（   ），8的前面是（  ）。

3.比较7、8、9的大小

（1）出示点子图（连出3张）

师：同学们看到这些图各有几个点？（生：7、8、9）

师：你们怎么这么快就知道它们的数量呢？

（让学生说出很快数出点子数的方法）

（2）师：请同学们从这三个书中随便选择两个数，用以前学过的符号来表示它们的大小，用“>”“<”写出两个数之间的大小关系。（根据学生的回答板书）比大小时，可以让学生说说是怎么想的，是用什么方法进行比较的。（比如7和8比较，用点子图比较，可以让孩子在8的点子图上圈出与7的点子图相同的部分，再进行观察比较）< p="">

让学生在书上填空，注意提醒学生书写要规范整洁，填写后让学生说明自己填写的理由

4.教学8、9的序数含义

师：小朋友们，大家知道自己是属什么的吗？老师带来几个属相，请你看看里面有没有你的属相。    

课件出示9个小动物图，先让学生数一数，从左往右数、再从右往左数。

师：请大家把左边的8只小动物圈起来，再给从左边数的第8只小动物画上小帽子（也可以画圆或者三角形）。

（同桌二人一组合作完成，先说说怎么圈（画），然后再下笔。老师巡视指导，选一组在展台汇报结果）

师：请同学们再仔细观察，老鼠排第1，谁排第9？小龙排第几呢？小兔左边有几只动物？（学生举手回答）

组织同桌之间模仿老师对9个生肖动物提出问题并回答，充分利用学生之间的提问，进一步区分基数与序数的区别与意义。

5、书写8和9

（1）师：小朋友，我们了解了8和9之后，你想知道如何书写8和9吗？请你观察一下8像什么？

生2：8像葫芦

师：那么8如何书写呢？请你仔细观察，看看写8时需要注意什么？

课件播放书写8的动画（结束后让学生说说写8时注意什么）

老师在黑板日字格上示范书写并讲解写法，学生跟着老师书空，让学生在书上描红8（描4个即可）

9的写法同理（9像勺子）

老师巡视指导，选几个学生作业在展台上展示，全班评价。

三、随堂练习

1.教材第54页练习十一第1题

此题是让学生巩固0-9的顺序，学生在连线时要强调点与点连接，连线时要用直尺画线。

2.教材第54页练习十一第2题

此题让学生数出小动物的数量，然后进行比较。把题中的小动物数量比较后，可以让学生照样子再选择两个小动物的数量进行比较。

3.教材第54页练习十一第3题

此题让学生口答，然后照样子同桌互相提问并回答。可以请两组学生课堂汇报问答情况。

四、课堂小结

师：同学们，这节课你都学会了什么？

（学生举手说，老师作评价总结）

板书设计：

                                        8和9的认识

                                       8  ●  ●  ●  ●  ●  ●  ●  ●

                                       9  ∆  ∆  ∆  ∆  ∆  ∆  ∆  ∆  ∆

                                                 7<8  8<9< p="">

                                                 8>7  9>8