6秋天的雨 教学设计
6秋天的雨
【教学目标】
1.知识与能力
会认“钥、匙”等生字,会写“盒、颜、料”等生字。
2.过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵第2自然段。
3.情感与价值
读懂课文内容,感受秋天的美好。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
【教学难点】
1.学习课文使用的多种修辞手法,感受秋天的美好,感受课文的语言美。
2.学习总分(总)的段落结构。
【教学准备】
1.教师:搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
2.学生:搜集秋天的图画,或自己画秋天的图,增加对秋天的感性认识。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程 | 教师批注 |
一、谈话交流,引出课题 导语:瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。(课件展示:秋天的雨景,学生欣赏多媒体画面。)秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。今天,我们一起来学习第7课《秋天的雨》。(多媒体播放课文配乐朗诵,学生齐读课题后,倾听课文配乐诵读。) | |
二、整体感知,学习字词 1.学习生字。 自由朗读课文,画出课后双线格里的会认生字,小组合作学习。 PPT出示: 一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳。 学生自由读、指名读、齐读。 读音重点提示:两个轻声(钥匙、衣裳)。 写字重点提示:区分“喇”和“刺”。 2.感知课文。 (1)读课文,并交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的? PPT出示: 秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结:这五句话连在一起就是一首小诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这节课学习的主要线索。 (2)体会秋天的美好。 要求:老师读每个自然段的第一句话,学生读后面的内容,最后一个自然段齐读。 (配乐。) | |
三、再读课文,精读感悟 1.体会秋雨的色彩。 过渡:秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 那打开了大门的秋天,是怎样的呢?自由读第2自然段,边读边画出你认为描写颜色的词语。 PPT出示: 说一说,填一填描写颜色的词语。 | |
( )的银杏树 ( )的枫树 ( )的田野 ( )的果树 ( )的菊花 你知道秋雨还有哪些颜色吗?想一想,仿照上面短语的形式说一说。(学生根据生活实际说一说。) 2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。 (1)学生读句子(课件出示句子)。 (2)如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉,自己再来读读看,好不好?为什么? (“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。) (3)指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。 (4)看录像,感悟“五彩缤纷”。 小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧。 (多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字。) (5)美读全段。 | |
四、积累词语,指导写字 1.先读读要求会写的生字,再根据要求写好这些生字。 学生练写三遍,并同桌相互批改,然后,纠正错误。 2.词语积累。 文中有很多词语,例如:清凉、留意、炎热、凉爽、五彩缤纷、香甜、频频点头、衔来、舒舒服服、油亮亮等,学会理解和运用。 |
第二课时
教学过程 | 教师批注 |
一、导入 这节课我们继续学习《秋天的雨》,齐读课文,再次走进文本。 | |
二、感悟理解 1.感受气味。 自读课文第3自然段,把不懂的地方画出来。 (1)质疑:为什么说秋天的雨里藏着气味?小朋友的脚怎么会被香味勾住? (2)拓展。 你们还被哪些诱人的香味勾住了?想象一下,秋天的雨里还有哪些香味? 学生扩展:秋天到了,水果成熟了,散发出阵阵诱人的香味,令人陶醉! 2.体会“冬天到来的信息”。 | |
过渡:秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,它还挺会关心朋友的呢!瞧!它现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听,它对朋友说些什么?请你模仿一下。 PPT出示: 秋雨对小喜鹊说:“小喜鹊,小喜鹊,冬天快来了,你要准备造房子,可别冻坏了哟!” 秋雨对 说:“ , 。” 师:你们知道这段主要告诉了我们什么呢?(吹起小喇叭。) | |
三、开展想象,语言练习 过渡:秋天的雨是一首诗,也是一首歌,你有什么话要送给秋雨?(秋天的雨啊,你把美丽送给了人间,我感谢你!有了你,才有了大地的丰收,我爱你,秋天的雨!秋天的雨,好清凉,好温柔,我喜欢你!) 1.通过这一课的学习,我们知道秋雨带来一个美好的世界。那么,同学们,你们喜欢秋雨吗?小组交流一下。 学生在小组内,说说自己喜欢秋雨的原因。再读读大屏幕上的话。 PPT出示: 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 师生有感情地齐读这句话。再欣赏秋天的美景,感受秋天的美。 (媒体播放“秋天美景”。) 2.学习写法。 本文中重点段落都用了总分的写法,全文用了总分总的写法。你能运用这种表达方式写一写你对秋天的喜爱吗? (学生运用以上提示的方法,练习写话,并交流。) 3.课堂延伸。 老师收集了一首小诗,请读一读,争取能背诵。 秋 雨 歌 马光晨 秋雨,滴答,滴答…… 在黑夜里晶莹地落下, 这是秋天送给大地的礼物; 如珍珠的秋雨啊! 个个都是天上的歌唱家——
秋雨,滴答,滴答…… 在黑夜里自由地落下, 看我的窗台已经浸满了雨水, 母亲躺在床上走进她的梦乡—— 我在新房里沉浸在诗歌里。 世界格外安静。
秋雨,滴答,滴答…… 在黑夜里逐渐地下大, 夜色已是不见灯火的深夜, | |
四、畅谈收获 1.学习完这篇课文,你有哪些收获? 请把课文中用得最好的词语和句子抄写在积累本上,争取会读会写。词语很多,学生自由找,自由抄写, 抄写句子,例如:黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2.拓展延伸。 和爸爸妈妈一起去秋游,把看到的景色写成一段话。 |
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