7听听,秋的声音 教学设计
7听听,秋的声音
【教学目标】
1.知识与能力
会认“抖、蟋、振”等生字。
2.过程与方法
(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会浓浓的秋意。
(2)一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.情感与价值
交流听到了秋天的哪些声音。
【教学重点】
1.有感情地朗读诗歌,体会浓浓的秋意。
2.展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。
【教学难点】
一边读一边展开丰富的想象,体会秋天的美好。
【教学准备】
1.教师:准备一些与秋声有关的录音带或视频资料,适合做课文朗诵背景的音乐以及相关课件。
2.学生:预习,圈画生字,通读全文,搜集各种与秋天有关的声音。
【课时安排】
1课时
教学过程 | 教师批注 |
一、谈话交流,引出课题 在你的眼里,秋天是什么样子的?(学生自由说秋天的样子。天气凉了,树叶变黄了,从树上纷纷落下来。地里的庄稼都成熟了,苹果红了,石榴咧开了嘴。大雁南飞,小动物忙着准备过冬的粮食。) 秋天到了———— 我们用一个词来形容秋天:可以说( )的秋天。(金色的、丰收的、收获的、凉爽的、硕果累累的、美好的、美丽的……) 秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧!出示课题:听听,秋的声音。 齐读课题。题目中有一个小小的逗号,你能读出它的韵味吗? 指导学生朗读课题,要读得优美。让学生在比较中体会课题用两个“听”,是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音。 | |
二、整体感知,学习字词 1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。 2.自读课文,要求读准字音,读全句子,生字可以多读几遍。 3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。要求:把课文读正确、流利。 4.刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗? | |
PPT出示: 你认识这些词语吗? 发抖、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔。 指名读。 5.课文里的这些词语,你们读得都很准。现在我们换一个词,你还认识吗? PPT出示: 抖落、振奋人心、韵味、掠夺、吟唱、辽阔、广阔。 如果只单独出现一个字,你还认识吗? 抖、辽、振、韵、掠、吟、阔、蟋、蟀。 你学会了吗?指名读。 6.请同学们再读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以问老师,也可以自己查字典。边读边想,课文具体写了什么声音? 你在诗中听到了哪些声音? (预设生回答:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。) 7.再读课文,加强理解。 请同学们再读课文,找出不懂的词语,运用已学过的方法试着理解,然后分小组交流:你用什么方法理解了哪些词?让学生自由说一说自己理解这些词语的办法。(回忆理解词语的方法:联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法。) 生自学后分小组交流。 请小组代表说说你们理解了什么词语,还有没解决的词语吗? 学生踊跃发言,汇报自学情况。 重点指导: 歌吟:歌咏。 歌韵:歌曲的韵味。 叮咛:反复地嘱咐。 | |
三、谈话交流,引出课题 1.请同学们在课文中找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢。想好了之后,把最喜欢的部分,和同桌一起欣赏。 学生互相交流感受。 要求:分享者用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真地边听边想:他读得怎么样? 指名小组向全班展示,读后组织其他学生自由评议。师相机板书。 (预设生回答: 第一节可以读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时翩翩起舞呢! 我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢! 第二节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“蛐蛐”“蛐蛐”,实在太好听了。 读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了。 读第五节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音……) 2.过渡:(配乐,深情地)在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸…… | |
秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧! 老师播放音乐,学生配乐试读。 师:谁有自信能读出秋天的美好? 指名朗读,学生大胆展示。 师:让我们一起来感受秋的美好吧! 全班配乐朗读。 | |
四、演读课文,模仿创作 1.走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音? (出示秋景图片,引导学生发散说) (预设: 生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。 生:滴答滴答,秋雨在练习弹琴……) 师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第一、二小节的样子用“听听,秋的声音……”这样的方式说一说吗? 学生先在小组里练习,再全班交流。 (预设: 生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”,是它们欢快的歌声。 生:听听,秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。 生:听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。) 2.同学们,是啊,秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗? 学生写诗,每人写一小段即可,四人小组合成一首。 教师巡视,适时指导。 让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗,在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。 指名学生代表上台,教师引导学生评议。 | |
五、课堂小结 是啊,秋的声音,不仅仅在大自然中,在我们的生活中,也在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧! 学生配乐有感情地朗读全文。 |
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号