因新型冠状病毒，本学期不得不延迟开学。在延迟开学期间，全国广泛开展了线上教学服务，为做到与开学后教学的有效衔接，使开学后的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合我班实际情况制定了如下衔接教学计划：
一、学生线上学习情况分析
1、空中课堂学生观看视频，上课参与情况在百分之九十八以上，对于每天没参与的学生，我也会及时联系家长查明情况。
2、云校家上布置作业看学生的完成情况基本都在百分之一百，而且每天我批完作业之后，学生也会把改错后的作业重新发回到钉钉。
3、从家长学生反馈的情况以及作业情况来看，大部分学生还是掌握不错的。
4、空中课堂都是由宁夏的优秀教师，有经验的教师录制的，所以每节课的重难点覆盖面全面，形象生动，学生容易接受。
二、复学(线下教学)情况分析
1、学生线下学习可能会面临的问题
学生生活习惯自由散漫，不能按时作息，早晨起不来，晚上不愿意睡觉，白天学习精神不好，不能很快适应由线上学习到线下学习的转换。学生课堂学习自觉性低，纪律意识淡薄，线上教学掌握的知识点不扎实，很多学生存在吃夹生饭现象，也有部分学生存在“假会”情况。
2、教师线下教学可能会面临的问题
(1)由于延迟的时间比较长，开学后时间缩短，所以势必要求老师对每单元的知识整合，压缩，汇总的教授给学生，加快学习的进度，但一定避免因为授课加快影响学习效果，学生吃夹生饭的现象。
(2)加快教学进度，加大教学资源的整合。
(3)自己编写每单元的重难点教学案，加大对重难点题目的训练力度。
(4)尽量对学生做的题目全批全改，以及时了解学生对知识的掌握情况，对做的差的同学课下单独辅导，或对于错的比较集中的题目，集中讲解，进行类似题目的训练。
(5)根据线上教学反映情况适当增加线下教学进度。
三、线上线下教学衔接具体实施策略
1、延迟开学期间，学生在家自由散漫，纪律性不强，开学后一定对学生强调纪律问题，抓实学生对知识的掌握和落实情况。
2、把握教学节奏，开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成，让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。
3、帮助学生尽快恢复学习状态。通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动。
4、开学后，家长要严格控制学生使用电子产品的时间，防止孩子对电子产品形成依赖，保护孩子的视力。
5、家长要积极与班主任、任课教师取得联系，反馈孩子居家学生生活状况，合力做好孩子开学后学习与生活的适应。
6、开学后，要取得家长的配合，按部就班地完成家庭作业。
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