金凤区第九小学 王茹
在微信作业复习交流群逐个批阅作业、一对一直到结束，总结了今天作业完成情况，提醒了晚上9点半还没发作业的孩子，揉了揉发痒的眼睛，给手机充上电，开始学习强国、发读书笔记意味着今天的工作快要结束了。不，还没结束，明天的晨读还要再提醒一下，老是有八九个孩子得反复催促才能进行晨诵；阅读打卡的后台记录还得再看看，总有些孩子每天阅读打卡忘记，阅读千万不能停。揉揉疼痛不看的颈椎，有点发麻的手指，心中五味杂陈。
应该是从一月底疫情爆发，听到停课不停学的通知之后开始心里就从没轻松过，每天源源不断的健康上报表，省内的，省外的，返回的未返回的，反反复复，实时跟新上报。半夜十一点多一条消息发来，开始统计，家长微信不回，语音通话不接。找到了电话打过去已经近凌晨12点了，听出了家长的不耐烦，但还是耐着性子问清了各项信息，填表报了上去。这段时间，全校领导班主任每天都是这样的状态，特殊时期，谁都不敢松懈。
2月中旬，空中课堂开始了，于是每天有了文章刚开始我描述的状态。老师不再仅是老师，也同时担任着学生和老师的双重身份。每天同步听课、写听课记录。接下来备课组里几乎每天都开会，商议每天的教学安排，制定教学计划，细致到每一节的学习任务学习评价、作业布置。还记得好几次备课组晚上10点还在语音聊天，那不是家常聊天而是工作聊天，因为我们现在还有一个家庭主妇的身份，这个时间基本都会忙完家里的事。商议怎么直播更有效，合理分工进行网络直播；每个知识点存在的疑问随时沟通交流，确保给孩子最准确的讲授，看学校各项通知要求，学习用钉钉直播，进行视频会议的操作，看到今日头条里各种对直播课的议论，心里有点发怵，想想一群家长都会看你讲课，谁会很淡定呢……但是谁都没有因此放弃，四五十岁的老师依然认真仔细研究各种软件，在一堂短短的直播课呈现出来背后，老师也是学习了很久。
提前看授课时间表，提醒孩子们按时听课，我也从不耽搁，做好每节课的记录，听课以后备课组里商议作业布置成了例行之事。没有课本的情况下布置作业也是得多商量的，就是抄写词语也得给他们提供抄的地方啊。拿到课本，解决了很大问题，睁大眼睛看着电子备课资源，一点点批注，补上讲过的课文，指导孩子们做好批注，拍照发送作业成了工作常态！给一张张作业图片批阅等级，指出错误的地方，我觉得并不比一本本看他们作业省时，刚开始给自己较劲，只批得眼睛不适才肯休息，后来想想革命尚未成功，得保存实力，于是就不累积到一起批改了。刚开始还觉得在线答疑挺新鲜，孩子们也挺感兴趣，后来发现什么新鲜劲都会过去的，每次就是提前通知也还是有孩子不进去，有的进去听了一会就退出了，任凭你大通知，下次依旧如此。想想问题出在哪里，是不是连麦耽误事，课堂时间长？是啊，对于语文来说除了检测题也许会有疑问，那些基本的读背写根本不需要答疑。如此一来，结合作业情况该总结总结该重点两就重点讲，干脆利落，这何尝不好呢？做什么事看的是方法看的是效果才是真理。
有过为不按时交作业的孩子生气；有过为有的孩子随随便便应付作业的态度懊恼；有过为那几个千呼万唤也不进直播群的孩子失落。喜欢一早就看到群里发的晨诵的视频而欣喜的感觉；喜欢看到工整正确的作业；喜欢看到直播时争先恐后连麦回答的那种欣慰；感动于看到家长“好的，我马上催他更正错误，老师辛苦了”的回复……自我调节自我安慰，没事的时候我就会现在阳台上或者坐在飘窗上看在路口的社区值班员，特殊时期做好自己该做的事，做好自己会做的事，默默地想着，于是信心又重临我的心头，于是又精神百倍地反思今天的工作迎接新一天的工作！
不管怎么，原来的不适应到现在的从从容容地听课，参与备课组里研讨，精心设计作业，细心批改作业，反馈作业情况，耐心进行在线答疑，形式多样的检查晨诵都成了每天必做的工作，停课不停教，在努力的同时也希望这样的日子能早点结束！
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