《运用转化的策略解决问题》说课稿
尊敬的各位同仁：
你们好！
今天我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书· 数学》（苏教版），五 年级下册第七单元《解决问题的策略—转化》第一课时的探究新知 揭示“转化”策略环节。
一、说教材
本课是在学生已经学习了用画图和列表以及列举、倒推、替换和假设等策略的基础上，教学用转化的策略解决相关的实际问题。转化是一种常见的、极其重要的解决问题的策略，它是指把一个数学问题变更为一类已经解决或比较容易解决的问题，从而使原问题得以解决的一种策略。转化也是一种最常见、最基础的思维方法，它可以在数与数、形与形、数与形之间进行转换，具有灵活性和多样性的特点。
二、说教学目标：
根据本节课知识的特点、学生的认知背景，我确定本节微课的教学目标是：
1．知识与技能目标：使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路。
2．过程与方法目标：学生能在对解决实际问题过程的反思中，感受解决问题策略的特点和价值，进一步培养思维的条理性和严密性。
3．情感态度与价值观目标：学生能积极主动地参与数学活动，乐于和同伴交流解决问题时所运用的策略，能主动克服在解决问题过程中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。
三、说教学重点、难点
本节课的教学重点是：会运用转化的策略分析、解决问题，体会转化策略的价值。难点是能根据问题的特点确定具体的转化方法，初步形成策略意识。我将通过这节微课解决 会运用转化的策略分析、解决问题，体会转化策略的价值这一难点。
四、说教法
为了突出重点、突破难点，根据教学内容以及学生的认知基础、年龄特点，本节课主要采用动手操作、自主探索、合作交流的学习策略，鼓励学生通过自主探索、研究、小组合作交流等方法主动获取知识，提高学生分析、解决问题的能力。
五、说学法
教师的教应立足于学生的学。教学中，我努力体现教师为主导、学生为主体的原则，注重知识形成过程的教学，通过启发、引导、质疑等方法，培养学生主动探讨知识的能力和概括、表达的能力。利用直观教具、多媒体课件等手段，达到激发学生兴趣、提高学生理解知识的能力，从而提高课堂教学效率，促进学生数学素养的不断提升。
六、说教学准备
教学具准备：多媒体课件、不规则图形的题纸等。
七、说教学过程
根据教学内容、知识的特点以及学生的认知背景，我预设这一环节将这样展开教学： （略）
八、说板书设计
因为转化的关键是要能根据具体的问题确定转化后要实现的目标和具体的转化方法，二而转化后的目标又是首先要考虑的，这样的板书有助于促进学生对转化策略的认识。
以上是我的说课，如有不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢！
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