青少年学生正处于身心发展的重要时期，如今大多数学生都是独身子女，随着其生理、心理的发育发展以及升学等竞争压力的增大,学生的心理压力较以前更为显著。特别是当前社会快速发展，使青少年发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂,青少年身心健康的发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的身心健康问题较以前更为突出。面对这种情况，作为青少年活动的主要场所--学校，要发挥好自己的优势，帮助青少年学生解决他们的烦恼和困惑，有针对性的对学生的不良行为进行引导和矫正，同时加强对全体学生的心理健康教育工作,促进学生身心全面和谐发展。我校根据学校的办学特点，学生的实际情况，特特设了“心灵小木屋”综合实践课，现制定本学期工作计划如下:
一、指导思想
结合《中小学心理健康教育指导纲要》，以中小学教育的特点和中小学生心理发展的规律为依据，以我校关于生命教育新提出的理念“乐活”为工作指导，以服务师生为宗旨，立足实际，加强对学生心理进行有计划、有针对性的咨询教育，及时指导活动，拓展教育途径，开阔教育学生的领域，以帮助学生获取心理健康的知识，促进学生人
格的健全发展，努力构建一个和谐融洽的校园。
二、工作目标
学校“心灵小木屋”的综合实践课的主要任务是:面向全体学生开展预防性和发展性的心理健康教育;面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。故此本课程将继续以帮助学生尽快摆脱各种发展中的困惑与迷茫,使学生不断提高自我认识,增强自我调控、承受挫折、适应坏境的能力，促进学生健全的人格和良好的个性品质的发展为工作目标。
三、具体措施和实施
1.积极有效地开展个别心理咨询与心理辅导工作。
本学期，心理课程仍将根据学校统一安排的时间（低段周三第六节课，高段周四第六节课）开展，以学生的需要为出发点。
2.继续开展宣传教育工作，普及心理卫生知识，做好常规心理咨询宣传工作，发挥网站快捷、方便的宣传优势，同时争取做好其他有利的宣传方式，如宣传栏、广播站等。其次，考虑到某些问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，本学期，本心理课程将根据实际情况，针对特定年级开展相应主题的心理讲座。
3.注重各年级（除一年级外）学生的心理健康工作，了解学生的心身变化，及时为学生排解升学的困惑，以更好的适应学校的生活。
4.加强科研活动，注重自身能力提升咨询员要积极参加各级各类心理健康培训工作，平时加强理论知识学习，注重和同行的沟通和交流，不断提升自身的能力。
以上是“心灵小木屋”综合实践课程制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，有的放矢，灵活、有效地开展活动，已达到既定的活动目标。
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