一、课程基本信息
课程名称：金话筒——小小主持人与语言表达
适用年级：小学2—5年级（综合实践活动）
课时安排：16课时（一学期，每周2课时（分高低段），每课时40分钟）
课程类型：实践体验类、语言表达类、综合素质提升
二、课程设计理念
本课程以综合实践活动为载体，立足小学生语言表达、自信心培养、舞台礼仪、沟通合作等核心素养，通过趣味训练、情景模拟、上台展示、活动主持等方式，让学生敢说话、会说话、说好话，提升普通话水平、表达能力与综合表现力，培养阳光自信、大方有礼、乐于表达的新时代少年。
三、课程总目标
知识目标：了解主持基本常识、礼仪规范、普通话发音要点、简单主持词写作方法。
能力目标：掌握站姿、表情、眼神、声音控制等基本功，能独立完成自我介绍、开场、串词、结束语等主持环节；能在集体活动中大胆展示。
情感目标：增强自信心与表现力，培养尊重他人、文明礼貌、乐于合作、敢于展示的良好品质。
实践目标：能独立或合作完成班级、校园小型活动主持，实现学以致用。
四、学情分析
小学中高年级学生已具备基本语言能力，但普遍存在不敢上台、声音小、站姿不规范、表达不流畅、缺乏礼仪等问题。本课程以游戏化、体验式、展示型为主，降低难度、强化鼓励，让每位学生都能在实践中获得成就感。
五、课程重难点
重点：主持形体礼仪、普通话吐字归音、自信表达、简短主持流程。
难点：自然大方上台、眼神与观众交流、临场应变、完整主持展示。
六、教学准备
教具：金话筒、小话筒、主持台、姓名牌、PPT课件、背景音乐、奖励贴纸/小奖状。
素材：主持词范文、绕口令、儿歌、朗诵稿、情景主持脚本。
七、16课时教学内容安排
第一单元：认识金话筒·我敢开口（第1—4课时）
第1课时：课程导入·认识主持人与话筒
第2课时：基本功训练——站姿、坐姿、走姿
第3课时：表情与眼神训练·微笑是最好的语言
第4课时：胆量训练·大声自我介绍
第二单元：语言基本功·我会表达（第5—8课时）
第5课时：普通话基础·口部操与气息练习
第6课时：绕口令训练·吐字清晰有力
第7课时：声音控制·语速、停顿、语调
第8课时：朗诵小技巧·有感情地朗读
第三单元：主持礼仪与流程（第9—12课时）
第9课时：主持礼貌用语·开场与问候
第10课时：主持词学习·开场+自我介绍+结束语
第11课时：情景主持一·班级小活动主持
第12课时：情景主持二·节日/颁奖主持
第四单元：综合展示·我是小主持（第13—16课时）
第13课时：小组合作·串词练习与分工
第14课时：模拟主持·完整流程彩排
第15课时：金话筒风采展示·个人/小组主持赛
第16课时：总结评价·颁奖与成果分享
八、教学方法
示范法：教师示范标准礼仪、主持姿态与语言。
游戏法：口部操游戏、绕口令闯关、表情模仿。
实践法：上台练习、情景模拟、真实主持。
激励法：即时表扬、积分奖励、风采展示、颁发证书。
合作法：小组排练、搭档主持、互助点评。
九、评价方案（综合实践活动评价）
过程性评价（60%）
课堂参与：积极举手、大胆开口、认真训练
基本功：站姿、表情、声音、普通话
合作表现：尊重同伴、乐于配合
展示性评价（30%）
上台完成度、表达流畅度、舞台表现力
期末成果评价（10%）
完整主持展示、学习态度与进步情况
荣誉设置
金牌小主持、最佳自信奖、最佳礼仪奖、最佳表现力奖、进步之星
十、课程拓展与延伸
参与班级班会、升旗仪式、文艺活动真实主持。开展“家庭小主持”实践，给家人主持一次家庭活动。校园金话筒风采大赛、朗诵比赛、讲故事比赛。
十一、安全与课堂常规
上台有序排队，不推挤、不打闹。话筒轻拿轻放，爱护教具与设备。认真倾听他人展示，不嘲笑、不起哄，做文明小观众。
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