一、工作思想
围绕我校教育教学工作计划以及语文教研组工作计划，结合本组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。一切从学生出发，以提高课堂质量为核心，以推进“先学后教，当堂训练”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。经五年级语文组全体老师讨论，特制定以下集体备课计划。
二、工作目标
1、坚持分散教研与集中教研相结合，将小组教研与学校大组教研上提出的教学问题进行讨论研究。
2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周四下午第三节课进行一次集体备课。
3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改上课教案，在课本上批注式备课。
4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习2022版《新课程标准》和相关教学理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。
三、实施策略及步骤
（一）坚持每周四下午第三节课进行一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）备课流程：备课组分工个人单元备课集体单元备课个人分课备课个性化修改教后反思修改。
1、备课组长按每单元每一课进行分工，确定个人的备课单元，个人分课备课，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，个人分课备课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性，作业设计要适当，并有层次性，做到由易到难，由基础到创新。
2、备课组长在单元教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。
3、主讲教师根集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，及时反思修改教案，进行三次备课。
4、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
5、要求各位语文老师在语文导学案的编写时要紧扣教师用书中的教学目标，问题的设计要以课本后的习题为主，编写的问题一定要有时效性，便于授课，并注意细节，尽量不要出现错误，特别是知识性的错误。
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