本学期，我们五年级语文组的六位教师根据学期初的教研工作计划，切实开展每周一次集体备课活动，以减轻教师备课负担，提高课堂教学效率。现将这一学期的工作简单总结如下：
一、落实集体备课制度，提高课堂教学效率。
“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。我们组老师在学期初，就达成了共识，通过每周四下午第三节的集体备课和平时的探讨，为课堂教学铺平道路。
在集体备课时，我们以单元整组的视角，对文本进行解读，发表自己的看法，整合资源，形成初步教学思路。当然，有时我们也交流自己教学中的困惑，讨论改进的措施，以切实地提高自身的教育教学水平。
二、抓好平时的常规工作让阅读成为学生的需要。
尽管平时的班主任工作和教学工作都很忙，又加上时不时的线上教学，但我们还是非常重视教学的常规工作。
从备课、上课到作业批改，我们都能一丝不苟地完成。对于阅读和习作，我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点，我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略：有抓基础知识的，有抓学生学习习惯的，有注重学生的综合素质的培养的，不同的班级有各自不同的教学方式。大家一起为了更好的教好学生，提高学生素质，展示五年级学生的风采而不懈努力。
这学期，我们组尤其重视了引导学生课外阅读。我们给学生推荐阅读书目，引导他们走进经典，跟大师对话，更尽可能为学生提供阅读的机会和时间。学生们在老师的带领下，不仅阅读量大幅度提高，阅读能力也得到了极大的发展，读书效果可以说很好。
三、加强互帮互学，创设浓厚的教研氛围。
在我们五年级语文教研组，互帮互学，已成为一种良好的风气。在个人充分备课的基础上，每人带着对教材的深钻细研，进行深入细致交流集体备课。大家彼此开诚布公、各抒己见。不管是中年教师还是青年教师，都能够积极参与，激情四溢。有时为了一个问题的研究，展开激烈讨论，甚至争论不休，最后达成一致，形成共识。这样的教研迸发着热情，闪烁着智慧，促进着生成，每个人都倍感充实与快乐。
而且组内老师相互学习，没有任务，没有命令，完全从教学出发自发在课间、课后在办公室里对教学内容进行交流。更可贵的是，组内的成员总能将在外学习后的所得，毫无保留地与同组教师交流、分享。特别是鲍河宁老师，开学初在外培训后，回来把所学的《2022版语文新课程标准》内容和其他培训内容向本年级组语文老师进行分享，还谈了自己所学后的看法和体会。尤其在疫情期间在家上网课时，在组内的安排下，为本组各位语文老师进行线上《2022版语文新课程标准》相关内容的解读培训。
本学期，我们组老师能认真备课，认真编写导学案，在线下上课时能结合课堂和学生实际情况灵活调整导学案内容。线上教学时各语文老师在微信群积极交流教学内容和教学困惑。
在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们五年级语文教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！
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