一、工作思想
紧紧围绕学校本学期教学工作计划以及语文教研组工作计划，结合本组的实际情况，扎扎实实开展有利于学生语文学习的实践活动，全面提高本小组语文教师的教育教学水平。一切从学生出发，以提高课堂质量为核心，以培养学生创新意识和实践能力为重点，推进“先学后教，当堂训练”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作有新的突破。经六年级语文组全体老师讨论，特制定以下集体备课计划。
二、工作目标
1、继续推行我校“523”德润课堂教学模式和“N+l+n”优质资源共享模式; 以学科专题研讨为切入点，继续申报第二届校级课题，发挥传帮带作用，努力提升教育教学质量。
2、坚持分散教研与集中教研相结合，将小组教研与学校大组教研上提出的教学问题进行讨论研究。
3、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每周四下午第六节课进行一次集体备课。
4、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班学生实际情况二次备好导学案，并在课本上批注式备课。
5、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习《2022版新课程标准》和相关教学理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。
6、作业设计要做到形式多样化、有梯度。题型要有基础、创新、实践等类型，而且在作业的布置上要做到适度、适量，每次各类作业不超过1小时。
7、每人每学期上传微课4节，做到每月上传1节微课，2节慕课。而且做到年级组成员上传微课、慕课不重复，打造精品课例。
三、实施策略及步骤
（一）坚持每周四下午第六节课进行一次组内集体备课教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录要全面、具体。
（二）备课流程：备课组分工个人单元备课，集体单元备课，个人分课备课，个性化修改。
1、备课组长按每单元每一课进行分工，确定个人的备课单元，个人分课备课，排好各单元集体备课时间。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，个人分课备课。单元教学设计要求教学目标明确；教学内容科学、合理；教学过程符合学生实际；教学方式与学习方式灵活；习题具有多样性、层次性，作业设计要适当，并有层次性，做到由易到难，由基础到创新。
2、备课组长在单元教学前一周安排1—2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。
3、主讲教师根据集体备课后修改的导学案执教，并根据本班教学实际，及时反思修改导学案，进行二次备课。
4、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
5、要求各位语文老师在语文导学案的编写时要紧扣教师用书中的教学目标，问题的设计要以课本后的习题为主，编写的问题一定要有时效性，便于授课，并注意细节，尽量不要出现错误，特别是知识性的错误。
四、具体备课安排如下：
时间 | 备课内容 | 主备人 | 参加人 |
第一周 | 古诗三首 | 寇淑凤 | 六年级语文教师 |
第二周 | 藏戏 | 柳喜慧 | 六年级语文教师 |
第三周 | 习作《家乡的风俗》 | 武碧君 | 六年级语文教师 |
第四周 | 鲁宾逊漂流记 | 寇淑凤 | 六年级语文教师 |
第五周 | 汤姆.索亚历险记 | 饱河宁 | 六年级语文教师 |
第六周 | 匆匆 | 柳喜慧 | 六年级语文教师 |
第七周 | 那个星期天 | 饱河宁 | 六年级语文教师 |
第八周 | 习作例文 | 马秀萍 | 六年级语文教师 |
第九周 | 古诗三首 | 柳喜慧 | 六年级语文教师 |
第十周 | 十六年前的回忆 | 饱河宁 | 六年级语文教师 |
第十一周 | 为人民服务 | 武碧君 | 六年级语文教师 |
第十二周 | 综合性学习：奋斗的历程 | 马秀萍 | 六年级语文教师 |
第十三周 | 文言文二则 | 饱河宁 | 六年级语文教师 |
第十四周 | 整理诞生于一百个问号之后 | 武碧君 | 六年级语文教师 |
第十五周 | 表里的生物 | 马秀萍 | 六年级语文教师 |
第十六周 | 复习 | 寇淑凤 | 六年级语文教师 |
第十七周 | 复习 | 柳喜慧 | 六年级语文教师 |
第十八周 | 复习 | 朱燕萍 | 六年级语文教师 |
第十九周 | 复习 | 马秀萍 | 六年级语文教师 |
第二十周 | 期末考试 |
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