一、指导思想
根据学校工作计划的总体安排，以教研室、教导处、教科室的教学工作计划为指南，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以课程标准和我校“523”德润课堂的模式为指导，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人。以年级备课组为基础，重点以理念更新为依托，以课堂教学为载体，扎实有序地开展数学教科研工作。通过集体备课活动，加强教师间在教学中的经验交流，成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、重点工作
1.制订计划。学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2.认真学习教材和教学大纲及课程标准，在前一周主备人编写导学案，其他教师根据自己班级情况修改导学案，在进行任教。
3.将本册的知识点进行罗列，每位教师根据知识点录微课、制作课件，每人最少一节微课、两节课件。
4.配合教导处工作，督促常规教学。课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内定期和不定期的进行相互检查和学习。及时反馈总结各种情况并正确做出改进，保证良好的教学秩序和教学质量。
5.认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。组里若有亮点的教学设计将及时发到教学网上供其他教师查阅。
6.磨课实践。由主备人编写导学案，并执教。参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
7.反思提炼。教学结束后，教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
8.精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动，对后进生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习数学的兴趣。
三、周工作安排：
活动时间：星期二第六节课
活动地点：三年级办公室
活动安排：
活动周次 | 活动内容 |
第一周 | 1.对学生进行入学教育以及常规教育。 2.规范作业批改要求。 3.集体研讨本年级教学目标、定计划 4.《认识轴对称图形》（马小玲） |
第二周 | 《口算除法》（程璐） |
第三周 | 《笔算除法》（杨凤娟） |
第四周 | 《笔算除法解决问题》（马小玲） |
第五周 | 《被除数中间有0的除法》（程璐） |
第六周 | 《被除数末尾有0的除法》（杨凤娟） |
第七周 | 《连除解决问题》（马小玲） |
第八周 | 《乘除混合算式解决问题》（程璐） |
第九周 | 《周长》（杨凤娟） |
第十周 | 《面积》（马小玲） |
第十一周 | 《面积单位间的进率》（程璐） |
第十二周 | 《数据的收集与整理》（杨凤娟） |
第十三周 | 《年历中的秘密》（马小玲） |
第十四周 | 《24时计时法》（程璐） |
第十五周 | 《认识小数》（杨凤娟） |
第十六周 | 《小数大小比较》（马小玲） |
第十七周 | 《小数的简单计算》（程璐） |
第十八周 | 《复习与关联》（杨凤娟） |
第十九周 | 《数学广角：重叠问题》（程璐） |
第二十周 | 《复习计划和方法》（马小玲） |
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