第八单元垂线与平行线第11课时怎样滚得远（综合与实践）

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发布时间：2021-02-26 11:16 栏目：教学设计 发布单位：青铜峡市邵岗中心小学 点击量：1120 【公开】

第八单元垂线与平行线

第11课时怎样滚得远（综合与实践）

教学内容：

教材第98、99页。

教学目标：

1、组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

2、在与他人的合作中，感受合作的快乐，动手实践的乐趣。

教学重难点：

组织学生进行实验，收集、记录数据并计算，掌握有关数据，体会什么情况下圆柱形物体能滚得比较远。

教具准备：

木板、尺、圆柱形物体等

教学过程：

一、介绍活动要求：

1、今天这节数学课，我们要学习的是实践活动课：怎样滚得远

说到“滚”，你想到了什么？（圆柱形物体）

书上要求我们利用木板搭建一个一定角度的斜坡，然后用圆柱形物体在一定高度滚下来。

想一想：在这个滚动过程中，哪些因素会影响滚的距离？

（圆柱形物体的重量、滚动的高度、木板的角度、地面的光滑度……）

为了使实验的数据，更具有可比性，所以我们同一组的同学在实验的时候要采用同一的标准，如：在同一块地面上用同一个圆柱形物体，从同一个高度来进行。

2、具体操作方法：

介绍搭斜坡：用三角板上的某个角去搭成一定度数的斜坡，在这块板上可事先每10cm处做一个记号。这样做的好处：一是可以提醒自己每次滚的高度都应该从同一处，二是可以把它作为一把尺，进行简单的测量等量距离：量的时候应该从木板的底部开始测量。如果圆柱形物体在滚动的时候遇到障碍物了，那该次实验就不能算了，所以要找比较阔的地方。

3、选择具体地点：教室太小了，不适合做实验。下面有三种地面供选择：

水泥地、瓷砖地、操场

想一想：这三种地面，哪一种更利于滚动？

4、教师演示，教给学生实验方法。

5、分组：可以自由选择，但要利于学习。

6、记录方面的要求：

书上第99页，自己通过实验，完成书上的4份表格。

二、学生分组活动

教师参与到学生的活动中去，及时发现并纠正学生中出现的不规范操作，对需要帮助的学生进行必要的指导。

三、全班交流反馈

完整的数据得到后，思考：比较每次得到的平均数，你发现了什么？

四、回顾反思

提问：在上面的活动中，问题是怎样提出的，研究的过程是怎样展开的，结论是怎样获得的，通过这一活动有哪些收获和体会？

教学反思：

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