新目标英语是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合《义务教育英语课程标准》的要求。教师只有充分认识和掌握这种规律，并结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，教学相长，才能使教学效果最优化。
二、教材分析
1.Topic：
本课选取的是新目标（八年级下册）Unit 3Could you please clean you room 本单元主题聚焦在家庭生活上，以谈论家庭琐事以及家庭成员之间的相互沟通互助，使学生养成良好的生活习惯、社会习惯，以及培养学生的责任感。以could的两大功能运用——礼貌的提出要求和委婉地获得许可，为中心句而展开。本课时重点要求听、说、读三个方面谈论家庭琐事以及熟练地提出要求，引导学生对独立承担或帮助父母做家务并持有积极的态度。
2.Language points：
① Could you please take out the rubbish? Yes,sure/No,problem
② do the dishes/take out the rubbish /fold you clothes/sweep the floor/make the bed/clean the living room.
3.Knowledge aims：
① 情态动词（could）引导表示提出要求及其回答方式。
② 一些家庭琐事的英语表达法。
4.Ability aims： 能对家庭琐事进行表达，能运用句型委婉的提出做家庭琐事的要求。
5. normal and emotion aims：
讨论家庭亲情及家庭义务的重要性
三、教学过程
Step1 Lead-in vocabulary teaching
Show some pictures of somebody is doing somethings
1. Ask S1... to write down the phrases
Clean the table wash the closes clean the living room…
目的：本阶段的活动是为下面的引出新词组做准备， 起导入话题和复习词汇的作用。
2.Ask students discuss do they do these chores at home?
设计思路：讨论学生在家里做家务的实际情况，可以活跃课堂气氛，激发学生表达愿望，引出本单元的新单词、新句型。
Step2 Presentation(1a)
Ask Ss to see the pictures about someone is doing chores
e.g. take out the rubbish make the bed
Summarize the Comparatives. Group competition.
Could you please+动词短语？Yes,sure /No problem
从网上下载一些相关的图片， 先用所学过的句型问图片上的人物在干什吗， 引出本单元的主要句子结构“Could you please+动词短语？”。
教学思路：先引导学生学会谈论新的句型结构，为下一步的话题深入做铺垫。
Step3 Listening(1b)
First， let students listen and finish the chart . Ask Ss choose who will do these chores?
Second， check the right answers.
Finally， listen again and repeat the tape.
本部分听力目的在于训练学生从听力材料中获取信息的能力， 任务完成以学生能够掌握对话的主要信息为标准。
教学思路：做听力的训练，不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现，从而加以巩固，实质上是变换语言输入的形式。
Step4 Pair work（1c）
1.Ask Ss to read the conversations.
2.Ask several pairs to say one or more of their conversations.
教学思路：本部分练习有意让学生之间创设情境互练，着重训练学生的口语表达能力，使学生能够学以致用。
Homework：
using the information in 1c to write a dialogue about doing housework at home
设计思路：锻炼学生的写作能力，加强巩固学生对本课时知识的掌握。
四、反思
1.在教学设计的过程中，要考虑充分调动学生学习的积极性，使学生积极的投入到课堂教学当中去，当然也不能单纯的追求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
2.任务型教学不仅要关注学生的学习结果也要注重过程性学习，在课堂上要努力创设真实语言情景，让学生自主学习、探究学习、小组合作学习。
3.反思是实践的一面镜子，作为教师只有不断的教学实践与反思才能发现教学的不足并加以改进。反思也是一个再创造的过程，只有不断的反思，才能提高课堂的有效性。
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