开发创造力，培养创造性人才是适应现代社会发展的需要，也是教育事业改革与发展的需要，培养学生创新思维能力成为当今教育的首要任务。中学生课标要求实施创新教育，进行教育改革，已成为全球教育发展的大趋势。初中生物课程开发的目的不是去培养生物学家和生物科学的人才，而是旨在提高中学生的生物科学素养，培养他们热爱大自然，热爱生物科学的感情，提高科学素养。
根据我校地处六盘山地区和农村地区，有丰富的生物资源和农村的农作物、杂草等资源，我校从2015年开始建设六盘山标本馆。
一、标本丰富，种类多样
首先在平时的教学中带领学生采集标本、制作标本。现陈列的标本有：腊叶标本、浸制标本、种子标本、中草药干制标本、木质标本等。
二、特色鲜明，多元活动
隆德二中在各级领导支持下，经过生物组全体教师和学生多年的共同努力，通过到野外考察、采集、等形式积累了大量的生物标本，并于2015年创建了隆德二中学生物标本馆。通过标本制作和标本的陈列增长学生的知识，增加了学生的兴趣，而且对生物的研究有重要的意义。
三、守正创新，另辟蹊径
我校专门建立了生物创新教室，教室全天开放，这位生物科技社团的学生实验、探究提供了便利的条件，同时生物创新教室配备了各种仪器，数码显微镜。
我校依附生物标本馆建立了标本查询系统，学生可以上网查询《中国数字标本馆》及在线《中国植物志》，还在生物标本馆设置了学生自动查询系统，学生可以不受时间限制查询自己想了解的动植物，这样丰富了学生的知识面，让学生学会了学习、学会研究。同时我们在生物标本的标签上都给生物设置了一个二维码，二维码连接了数字标本馆的标本介绍，学生可以通过手机及平板电脑扫描二维码，很快捷的查询植物标本，这样学生对自己家乡的一草一木会有一个清楚的了解，增加学生对生物学的学习兴趣。
四、创新活动，提升内涵
我校在教学中，依附生命科技探究室和生命标本馆的建设等活动中，积极组织科技创新活动，坚持以“做中学”理论为指导，建立新型的高效学习研究模式，用“1231”，引领驱动学生成长，不断实现全面培养创新型科技人才，培养广大学生的团队精神与科学素养
1.端午节到了学习制作粽子的活动，通过活动学生越来越喜欢上生物课了，科技创新的意识增强了。
2．科技活动的开展。苏科版七年级下《单细胞的生物体》科学技术社会中提到了传统的发酵技术。开学初，成立课题组，确定课题酵母菌与传统的发酵技术----1、甜醅的发酵2、葡萄酒和果酒的发酵3、酸奶的发酵、4、泡菜的发酵5豆腐乳的发酵等课题
五、构建体系，开发课程
构建新课程教材体系，开发富有特色的校本课程，校本教材的开发编写。我校生物组的老师在采集标本和制作标本的过程中，及时总结经验，组织编写了《隆德二中校园植物图谱》，并出版。2023年5月，出版《隆德县高等植物物种资源调查与研究》，它收录我们六盘上常见的植物400余种，有精美图片及其介绍。
六、灵活运用，彰显成果
通过我校生物组的老师和生物兴趣社团对校园植物进行鉴定和命名，然后对校园植物挂牌，通过这些活动增强了学生的学习兴趣。培养了学生使用工具书的能力，激发了学生热爱自然、走进自然的兴趣，进一步激发了学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。
七、共享成果，科普突出
标本馆自建成起，共接待县内外中小学生参观32000人次，利用家长会和社会开放日等，面向社会人士进行开放，共计5800人次，使标本馆的共享达到最大化。2018年被隆德县教体局和文广局评为研学旅行基地。
综上几点，我校培养以生物科学创新为出发点，学生活动为抓手，开展丰富多彩的生物科普活动，大力培养学生的创新意识，积极培养学生在生物学习中的主动性,参与性,让学生主动融入到生物学习之中,积极参与到生物课堂的各项活动中,潜移默化之中培养学生的兴趣,激发学生的创新意识,实现生物教育中的创新能力。
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