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隆德县第二中学课后服务实施方案

（修订）

为全面贯彻落实习近平总书记关于全面开展学校课后服务工作的重要指示精神，充分发挥学校在课后服务中的主渠道作用、积极构建和完善校内课后服务体系，综合施策减轻学生过重作业负担和校外培训负担，培养学生兴趣爱好，提高学生综合素质，确保课后服务全面高质量开展，努力营造良好的教育生态。根据中央和自治区关于开展课后服务工作的部署安排，按照《自治区教育厅等7部门关于做好中小学生(幼儿)课后服务工作的指导意见》、《自治区教育厅关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》、《隆德县教育体育局等7部门关于印发隆德县中小学生(幼儿)课后服务工作实施方案(试行)》等文件精神和要求，结合我校实际，为进一步做实做好我校课后服务工作，特制定本实施方案。

一、课后服务目的

针对学生放学与家长下班时间的衔接问题，学校利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势，通过调动学校、老师的工作积极性，确保学校课后服务质量。

二、课后服务原则

1. 坚持自愿选择原则。课后服务遵从学生和家长的意愿，以家长自愿报名、学生自主参加为前提，不强迫或变相强迫学生参加。

2. 坚持公益服务原则。坚持服务群众为宗旨，学生课后服务充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的。

3.坚持安全至上原则。学校强化加强安全教育，强化“安

保”工作，做到“集中有专人监管，活动有安全措施，进出

有统一组织”，确保师生人身安全。学校与家长签订安全协议书，共同承担责任，做好安全保障工作。

4.坚持科学合理原则。课后服务遵循教有规律和学生成长规律，学校科学、合理确定服务内容，不得利用课后服务时间讲授新课，坚决防止将课后服务变相成为集体教学或补课。

三、课后服务实施步骤

 1.开展调研摸底

组织开展课后服务需求调查和摸底，了解清楚参与课后服务的学生人数、学生及家长对课后服务内容和形式等方面的意愿；开展课后服务资源调查，摸清师资、场地、设备、耗材等人力、物力资源情况，为制定学校课后服务工作方案提供实施依据，精准发力保障学生课后服务。

2.制定实施方案

2023年秋季学期开学前，学校要制定具体的课后服务工作方案。要对课后服务组织领导机构、服务时间、服务内容和方式、人员安排、课后服务菜单、报名组织、安全措施、考核评估等相关内容做出具体安排部署。

3.全面部署工作

在2023年秋季学期开学第一周召开教师会、学生会、部分家长会（因防疫要求，召开家长代表会，其他家长通过线上线下问卷等形式进行），宣传课后服务政策和学校工作方案，讲明原则、讲清政策、讲透要求。学生是否参加课后服务，由学生家长自愿选择，严禁以任何方式强制或变相强制学生参加，不得因此增加学生课业负担。

4.组织报名

通过发放告家长书的形式组织开展报名工作，对有课后服务有需求的学生，学校尽力根据自身服务能力，尽可能满足学生的需求，按“家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排”的机制，确定参加课后服务的学生并统一组织实施。优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难学生等亟需服务群体。 对课后服务学生统计建册、建档。

5.编制班级、安排教师

（1）编制班级按课后服务学生人数进行合理编班，编班原则上每班不超过45人，按原相邻班级进行组合。

（2）课后服务班级安排科任教师，由教务处安排，学校审核和进行统一组织管理，安排教师坚持“二个原则”，一是按科任教师的周工作量，周工作量不足或比较少者先安排，二是均衡安排各科教师，尤其重点安排能拓展学生学习空间的教师，即能开展文艺、体育、劳动、阅读、实验、科创等教学的教师，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，最大努力满足学生的不同需求。

6.编排课表

学校根据学生报名情况和校情实际，为每个课后服务班级安排周课表，可充分利用教室和学校现有的功能室，循环安排集中完成作业课和专题教育、文艺、体育、劳动、阅读、实验、科创、学校特色课等课程。

7.开展课后服务

课后服务教师应明确自身工作任务，认真按学校要求组织课后服务。要积极开发和实施专题教育、文艺、体育、劳动、阅读、实验、科创、学校特色课等课程。精心做好教学设计，提升课程实施水平和质量。每节课开始前课后服务教师要做好点名考勤工作。

8.课后服务的组织管理

成立课后服务工作领导小组，建立健全课后服务管理制度，加强课后服务工作的统筹规划和组织领导，明确部门和人员职责，落实工作责任，确保课后服务规范有序、安全稳定、群众满意。加强对师生安全教育，强化活动场所、设施设备安全检查、课后服务期间安全巡视和门卫登记管理，对参与人员的品德、健康、资质严格把关，制定并落实严格的学生考勤、监管、交接班制度，切实消除安全隐患。

9.进行调研评估和指导

学校要在学期中、学期末各开展一次课后服务问卷调查，调研评估课后服务开展情况和学生及家长的满意度，研究解决课后服务中存在的问题，撰写工作总结，适时修订工作方案、完善运行机制，不断提升课后服务工作水平，加强课后服务的管理和指导，统筹协调、帮助教师解决课后服务中的问题和困难。

四、课后服务对象

课后服务对象面向我校七、八、九三个年级的全体学生。

五、课后服务时间

七年级：下午：16:00—16:40；17:30—18:30

八年级：下午：16:00—16:40；晚上：19: 00——21: 00

九年级：下午：16:00—16:55；晚上：19: 10——21: 10

六、课后服务课程内容及要求

按照课后服务时间应指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间；同时，应开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，最大努力满足学生的不同需求。严格规范课后服务的内容和形式,，不得利用课后服务时间讲新课，不得以课后服务名义加重学生课业负担等要求，我校对课后服务内容做如下安排和要求：

1.科任教师课后服务时间应指导学生认真完成作业，和学校“五项管理”相结合，保证学生在校内完成大部分书面作业作业，保证学生睡眠时间不少于9小时。

2.学生对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，帮助其在校内完成大部分书面作业，个别辅导，培优补差。

3.为学有余力的学生拓展学习空间，广泛开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、实验、科创等课堂、实践教育等活动，尤其是音体美教师要充分发挥主观能动作用，积极按学科特点，自身优势，广泛开展多种拓展教育活动，全面发展学生的综合素养，最大努力满足学生的不同需求。

4.初一年级课后服务时间分两段进行：前一段时间为作业时间，后一段时间为各类拓展活动（文艺、体育、劳动、阅读、实验、科创等课堂、实践教育等活动）。

5.严格规范课后服务的内容和形式，科任教师不得利用课后服务时间讲新课，不得以课后服务名义加重学生课业负担。

七、课后服务课程安排

1.作业辅导课后服务

2.综合类拓展活动课后服务

见附件

八、课后服务组织形式

根据家长意愿和学校实际情况，按原有班级编制组织托管服务，如各班参与课后服务学生人数较少，可按照实际人数集中到固定班级组织托管服务。校内课后托管服务是在学校场地内实施的便民服务，因此学校成立课后服务工作领导小组，分工负责，确保对服务工作的指导和监督。

1.组织机构

（1）领导小组

组长：陈玉军

组员：古永胡  时小舟 曹银军 魏  玠 穆进才

党江涛 黄贵峰 杨  玚 杜工作 谢明君

（2）实施小组

组长：穆进才 

成员：杨  玚  马璀云  王  靖  沙 宽  黄广斌

李卯龙 张  陆  李方正  汪庆春  魏 渊

张佳佳

    2. 课后服务教师及要求

（1）教师：初一、初二学科教师；体艺、书法、阅读、信息、机器人等业务教师。

（2）要求：坚持“六有”原则，即有计划、有教学设计、有规模、有组织、有成果、有总结。

3.管理考核方式

督查组：每周值周校委两名（值周校长具体安排），负责对课后服务情况进行巡视督查。

教务处：负责三个年级自主作业辅导的检查和统计。

德育处：负责七八年级综合类辅导的检查和统计。

总务处：负责课后服务场地的消杀工作。

九、具体措施

1. 完善实施方案，细化活动内容

针对存在的问题，对课后服务组织领导机构、服务时间、服务内容和方式、人员安排、课后服务菜单、报名组织、安全措施、考核评估等相关内容做出具体安排部署。

2.构建“全链条”管理体系

从师生实际出发，从思想到行动，构建行政团队、学科教师(班主任)团队、班级团队三级“全链条”管理体系；实施“3个年级静态+动态”特色课后服务机制，有教务处、德育处分别管理考核；实行“522”课后服务机制，即五定（定计划，定内容，定时间，定场所，定指导老师）、两重（重过程、重质量）、两有（有展示、有评价）。以此助力课后服务质量提升。

3.实施“7+22+14”特色课后服务机制

在“1+1”服务机制中，具体进行1小时作业个别辅导、答疑，要求科任教师对学习有困难的学生进行辅导和答疑，保证学生在校内完成大部分书面作业；1小时素质拓展时间，围绕艺术、科技、体育、文化、劳动实践等方面，实行“7+22+14”项目模式，即7个专业训练项目（舞蹈、合唱、男足、女足、男篮、女篮、健美操）、22个普及项目、初三年级14个班级针对体育中考项目进行专项训练。

4. 减负增效——创新作业设计新思维

“双减”背景下，要提升课堂教学质量，还需要教师规范作业设计，统筹作业总量，做到让作业少而精。想要让作业“少而精”，就需要教师提高作业质量，创新作业形式，多样化地设计作业。学校采用全员协同的“453”作业管理模式, 搭建管理新平台,为学校教学质量提升助力。

“4”即校级领导目标管理，处室联动顶层规划，学科教研多元设计，级部校委辐射监管，四位一体，形成合力。“5”即优化设计作业的五个层面：优化作业类型、优化作业高度、优化作业层次、优化作业思维、优化作业方向。“3”即作业管理三个环节：课前优化作业设计，提高作业质量；当堂精准作业布置，落实减负增效；课后规范批改反馈，及时查漏补缺。

学校是要求教师做到“三减四增”、“三精三限”：

“三减四增”即“减重复性、机械性的作业，减无目标的布置作业，减作业本的种类；增作业目标梳理，增分层作业布置，增每日错题积累，增阅读作业”。

“三精三限”：即“作业选择精心，作业布置精准，作业反馈精细；限时，限量，限难度”。

十、课后服务保障措施

1.课后服务检查指导保障

学校将课后服务纳入教师年度考核评价体系，通过每日

的校级、级部的检查、监督，全面关注学生的自愿参与度、课后服务班学生书面作业完成度、学生综合素质发展度、师

生与家长满意度等进行综合考评。

2.课后服务考核评价保障

由值周校委、教务处、德育处负责对课后服务教师的工作进行考核并做好记载，月度公示，并交学校领导小组备案，

并将管理人员、课后服务教师的工作纳入绩效考核范围，作为评优选先的依据。

3.课后服务经费保障

本学期按照上级文件收费，财政补贴为主。

2023年3月20日

附件：隆德二中2022—2023学年第二学期“5+2”课后服务安排表（2023.3.20）