“双减”落实人心暖 课后服务花娇艳
隆德县第二中学
开展学生课后服务，是一项“顺民意、暖人心”的民生工程，是提高教育质量、促进学生全面健康成长的重要途径，是增强教育服务能力、有效减轻家长负担的重要举措。隆德第二中学精准施策，多线并行，努力办好人民满意的教育，全面升级服务层级，赋能课后服务，助力学生成长。
一、构建“全链条”管理体系，实施“3+28”特色课后服务机制
“没有规矩不成方圆”，要想提高服务质量，规范服务是保障。学校从师生实际出发，从思想到行动，构建行政团队、学科教师(班主任)团队、班级团队三级管理体系，达成共识，推进落实；从形式到内容，实施“3个年级静态+28动态”特色课后服务机制，精准规范，多元学习。
拓展课程服务实行“滚动式”和“一刀切”：“滚动式”即学校每学期按《隆德二中**学年**学期拓展课程课后服务安排表》，安排教学班级以周为单位，每周学学习、实践一门课程，并且按周次进行滚动，一学期约学习实践十五六门课程，第二学期继续滚动，利用三年时间，使每个学生初步掌握学校开设的“N”门拓展课程（学校对学生在初中三年掌握的拓展课程数目不做限制，所以称之为“N”，只记录在学生成长记录册中，以评价和引导学生全面发展），形成我校“5+2+N”的课后服务模式，全面发展学生，使有爱好和特长的学生初步具备体育和艺术的专业能力，张扬学生个性特长。
“一刀切”就是指所有班级和所有学生必须全部参加学习和实践学校开设的所有拓展课程，全面发展，在“一刀切”的基础上“滚动”，拓展课程既重普及教育，又重特长培养。
二、多措并举，助推课后服务工作全面落实
1.课后服务，让作业不再成为负担
（1）制定作业管理细则：学校就各学科作业设计、作业布置、作业的书写格式、作业的批改、作业常规检查等方面制定《隆德县第二中学“双减”背景下的作业管理细则》，为教师“双减”和课后服务的作业辅导明确方向。
（2）优化作业设计：学校从校级层面做好顶层设计，形成了我校“643作业管理模式”（“6”即作业设计和布置坚持的“6个原则”；“4”即优化设计作业的“4个层面”；“3”即作业布置的“3个环节”：课前优化、当堂精准布置、课后及时批改反馈），作为学校作业管理的行动指南和制度保障。
（3）优秀作业展品：为进一步加强学生良好学习习惯的养成教育，端正学生学习态度，提高书写、鉴赏能力和对书本、作业本的保护意识，帮助学生养成认真、工整、正确的书写习惯，营造学生间共同提高、比学赶帮的良好氛围，促进学校教学常规建设，学校举行全校优秀作业展品活动。
（4）落实作业检查：确定检查内容为常规作业的布置有层次与梯度；作业布置特色多样，有创意；作业量要适中；学生书写要求字迹工整，格式美观，符合学校的《作业规范》要求；批改、更正及时；正确率高，批语形式灵活。
2.课后服务，让“阅读人生”丰盈有趣
建立“阅读银行”读书机制，发挥语文学科的带动作用，建设好校园文学创作的主阵地，探索阅读与写作课的常态模式，创新开展作文课；发挥校园文学社在阅读与写作方面的引领作用，壮大学校写作团队，积极参加各种文学赛事，培养文学爱好者，整体提高学生语文素养和写作水平，形成从学生阅读积累到内化写作链条式发展；强化国学教育：开展多彩的国学教育，将儒家经典、历代散文、诗词、对联等中华传统文化入国学教育，提高学生对国学文化的认识，以此提升学生文化素养和培养学生家国情怀；紧跟时事动态，开展“二中讲坛”活动，发扬时代新风，培养学生家国情怀。
3.课后服务，让体育活动活力四射
每天下午课后服务时间集中开展了体育类的精品社团活动。篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、田径等特色等社团活动的开展，丰富了学生的课后服务活动体验，提高
了学生体育锻炼的兴趣，增强了学生的体质。
学校自主开发所有年级都参加的集体特色项目，实施
“一级一品”（初一曳步舞、初二健美操、初三武术操）； “一级一专”(初一足球、初二武术、初三篮球)。这些项目的开展已经成为了“"双减”背景下促进青少年身心健康发展的重要手段。
4.课后服务，让艺术有声有色
学校每天下午课后服务时间集中开设了艺术类的精品社团。合唱、舞蹈、古筝、国画、美术手工、剪纸、书法等社团活动，这些社团活动的开展，将孩子们带入了绚丽多姿的艺术世界
5.课后服务，让科技熠熠生辉
以植物标本馆为中心，通过学生体验活动室，网络查询系统，多功能数码成像显微镜室，开展学生合作、探究、实践学习，形成过程性图片、视频资料，并结合网络资源和二维码链接建立生物学科网络资源平台、链接数字标本馆和生物教学资源库，提高学生的自主学习能力和对科学知识的向往、探索。
以中学科技馆为依托，通过人工智能教室、机器人工作室、创客教室，开展信息化、物理学、人工智能的实践学习课程，形成自我设计制作的创意作品，提高学生崇尚科学、学习科学的核心素养；以VR、AR创客实验室为引领，通过综合应用VR和AR技术，3D建模虚拟再现真实的实验场景，将真实的实验与虚拟仿真的实验器材结合到一个画面里，通过不同主题的深入学习和模拟实践，引导学生打开思维全面思考，提高实践动手能力和实践创新能力。
以科技创新活动为载体，通过参加和举办科技创新竞赛、动漫设计、创意绘画、模型制作、科普知识竞赛等活动对学生进行科学教育、人文教育、素质教育，培养学生科学素质人文素质和创新思维，让学生在参与创新中寻找自我突破和共同发展。
“双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，细化“五项”管理，加大“课后服务”力度，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，不断形成地域特色的文化体系，构建健康、和谐的育人环境，提升学校的办学品牌。
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