春夏秋冬
【教学目标】
1．通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2．通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3．在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
【教学难点】
在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、导入新课
1．谈话导入，激发兴趣。
师：同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？
2．揭示课题。
今天，我们来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。请伸出右手食指，和老师一起书写课题。(板书课题，齐读课题。)
3．学习“春、冬”。
(1) 观察“春”字，发现它由哪几个部件组成？
(2) 教师范写，讲解书写要点。
春：“春”字要想写好，三横很重要，左低右高，间距相等；人字也很重要，人字的撇捺要舒展；下面的日字贴住撇，不碰捺，稳稳当当才最好。
学习写“冬”。
冬：“冬”字要想写好，横撇很重要，头要小，身要长，与捺交叉在中心。上点小，下点大，对齐写在中线上。
学生练习书写。
4．齐读课题。
二、整体感知
1．听范读，想一想：课文分别介绍了四季中的哪些景物？
2．自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。
三、读文识字
(一)学习与四季有关的词语和短语。
1．出示与四季相关的图片，仔细观察，练习说话。
春天到了，( )。
( )到了，( )。
2．出示与四季相关的词语。
(1) 出示词语，自由拼读,注意字音。
(2) 结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“霜”。
霜：形声字。“雨”表意，像天下雨。“相”表声，表示白色的霜明显可以看到。
你还知道哪些雨字头的字？(雷、霖、霹、雳……)
3．学习与四季有关的短语。
(1) 个别读，圈画动词。
师：春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到我们身边的？认真读课文，画出各自的动作。
(2) 自读正音，注意字音、字形。
(3) 借助字卡检测生字识记情况，交流识字方法。
师：你记住了哪个字？用什么方法记住的？
吹：动作演示，吹要用上口。吹风、吹气、吹牛……
落：动作演示。夏雨从天上掉下来。
飘：动作演示。与风有关。
降：结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“双耳旁”(左边是一座土山，沿着山势向下走留下一串脚印。指从高处向低处走。左边的山，演变成双耳旁)。(与“落”字的意思对比)。你还知道哪些双耳旁的字？(阳、队、陈……)
(4) 联系生活，填一填。
①叶子在空中( )来( )去。②雨点从空中( )下来。
③小明在( )气球。④冬天到了，气温下( )了。
(5) 多形式诵读。
①个别读——男女生对读——齐读。
②问答游戏：
师：什么吹？生：春风吹。
师：什么落？生：夏雨落。
……
(二)学习意义相关联的词语以及短语。
(1) 出示图画，观察交流。
师：图画中有什么景物？
(2) 相机出示词语和短语。
(3) 图文对照，读准字音。
(4) 对比字形，理解字义。
入——人、池——他。
游：结合生活，动作演示。
四、诵读韵文。
1．学生自由读。
2．边拍手边读。
3．齐读课文。
五、书写生字
1．课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。
2．逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3．指导书写。
(1) 课件出示“风、飞、雪、花、入”5个生字。
(2) 观察“风、飞”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。写好笔画“横斜钩”，对比“横折弯钩”，学习书写。(起笔写横，略斜，顿笔后折向下写竖，慢慢往外斜，最后顿笔向上钩)
(3) 观察“雪”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。学写新偏旁“雨字头”，对比“雨”字，学习书写。(第二笔是点，第三笔是横钩，雨字头要写得扁而宽。)
(4) 教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
(5) 学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4．巩固生字：抄写今天学的生字词。(春风、冬雪、小花、飞鸟、入口)
六、拓展延伸
1．说一说，填一填，读一读。
师：四季还有哪些特征呢？和同伴说一说，填一填，读一读。
春：天气( )冰雪( )夏：荷花( )知了( )
秋：枫叶( )动物( )冬：北风( )雪花( )
2．实践活动。
师：画一画自己喜欢的季节，和同伴一起欣赏交流。
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