▶教学目标
1.读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流阅读方法与阅读感受。
2.搜集并交流红色诗词，制作小诗集。
3.从革命故事中继承光荣传统，创造美好未来，并写一写自己的心愿。
▶教学重难点
1.运用学过的方法读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流阅读方法与阅读感受。
2.从革命故事中继承光荣传统，创造美好未来，并写一写自己的心愿。
▶教学课时 2课时
第一课时
▶课时目标
1.运用学过的方法读“阅读材料”，并以小组互动的形式交流阅读方法与阅读感受。
2.搜集并交流红色诗词，制作小诗集。
▶教学过程
板块一 开展阅读分享会
1.视频导入。
播放红色革命故事视频，引导学生对革命历史进行回顾。
2.组织学生讨论自己看过的红色革命故事，并分享自己的感受。
板块二 制作小诗集
1.激趣导入。
（1）提问：“砍头不要紧，只要主义真。”这是谁写的诗？
生回答：夏明翰。
（2）提问：你们还知道哪些红色诗词？说一说。
2.分组搜集红色诗词，并精选一部分诗词交流感受和体会。
3.全班一起制作诗集。
提示学生可按种类划分为：革命领袖、革命英雄写的诗词，歌颂中国共产党、新中国的诗词，讴歌改革开放和新时代的诗词等。
【设计意图】通过提问的方式引出学生对红色诗词的回忆，然后通过动手搜集、讨论、制作等一系列活动完成学习任务，既锻炼了学生的动手能力，又在交流讨论中获得了更深的感悟。
第二课时
▶课时目标
1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
2.选择一种适合的方式进行表达，将心愿写下来。
3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
▶教学过程
板块一 歌曲导入唱心愿，激发兴趣贴心愿
1.师生齐唱歌曲《心愿》。课件出示《心愿》的歌词。
2.学生书写自己的心愿。
3.将许愿纸贴在“心愿墙”上。（板书课题：心愿）
【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
板块二 创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
1.创设情境。（课件出示流星雨图片）
有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？
2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……
3.心愿素材归类。
（1）对自己：有机会看高山、大海等。
（2）对别人：好朋友永不分离等。
（3）对社会：空气和水不再被污染等。
4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）
5.随机采访，交流原因。
6.学生讨论实现心愿的方法。
板块三 创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
1.确定习作的表达方式。
（1）大家的心愿中有关于个人的，有关于家庭的，也有关于社会的。说说你打算用什么方式表达自己的心愿。
（2）学生交流后教师出示课件：
课件出示：
记叙故事 写信 创作诗歌 写日记
（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。
2.范文赏析。
3.布置作业。
请同学们课后选择适合的方式进行表达，将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
【设计意图】出示范文为学生写作提供具体参考，这样既照顾了基础较差的学生的心理，也有利于帮助写作能力较强的学生发散思维。
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