教学目标
1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
5.给老师、同学、母校或未来的自己写一封信，表达真情实感。
教学重点
1.收集、筛选资料,整理资料
2.填写时间轴，回忆六年的小学生活，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料整理资料，制作成长纪念册。
教学难点
1.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
2.给老师、同学、母校或自己写一封信，表达真情实感。
课时安排 两课时
第一课时
一、谈话导入
二、了解本次活动的主要内容
1.畅谈自己的成长故事。 2.写写难忘的人和事。 3.阅读材料里的文章。 4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划
1.教师引语：在进行综合性学习活动之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。在制订计划时有哪些要求？
2.学生汇报制订活动计划的要求。教师强调：
(1)自由组成小组。 (2)讨论活动内容。 (3)制订活动计划。(4)活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。 (5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。 (2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里，那就让我们设计一本成长纪念册吧！
四、明确方向
1.成长的故事可以是哪些事呢？
2.教师小结：只要是发生在你们成长阶段的事情都可以，例如：第一次……
学会了…… 高兴的或难过的事……
五、群策群力
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划：
1.纪念册的内容可以有哪些？在纸上写出你想好的内容。
2.张贴学生写好的内容，集体分类整理。
3.不同的内容应该收集哪些材料？发挥每一个同学的聪明才智，确定栏目。
4.制作成长纪念册：关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。教师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给同学和家长，也可以送给曾经任教的老师。
六、学习借鉴
1.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。
2.布置作业，提示学生注意制作成长纪念册时版面的形式美。
3.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。
七、课堂小结
第二课时
一、谈话揭题。
二、学习《老师领进门》。
1.首先让我们认识一下田老师，看看他是一个怎样的人。可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。
2.田老师把“我”领进了什么门？
3.你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩；终身难忘”这句话怎样理解？
4.能说说你的启蒙老师吗？
三、学习《作文上的红双圈》。
1.导语：不同的老师对学生的关爱方式不同，接下来我们来学习《作文上的红双圈》，看看这位老师的关爱是什么样子的，又对作者产生了什么影响。思考：课文写了一件什么事？
2.这篇课文作者讲述了自己学生时代在一次征文比赛中获得了成功，作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后陆续在多家刊物刊载。在这次成功的激励下，作者走上了文学创作道路，并最终成为一名作家。文章选材独具匠心，以小见大，九十八个红双圈代表着老师对自己人生道路的引领，结尾直抒胸臆，表达自己对老师和母校的感激之情。
3.快速读课文，边读边想：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
4.指名反馈。(“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，,最终成为作家。)
5.品读不平凡的“红双圈”。
快速浏览课文，思考：画满红双圈的作文有着一段怎样不平凡的经历？
(校园报栏—县办刊物—扬州地区刊物—上海某出版社正式刊物)
6.品读作者的“感恩之情”。
(1)作者在写作方面获得如此大的成就，你觉得这里面有谁的功劳？
(提示：母校创设征文比赛，让作者崭露头角——老师的九十八个红双圈给了作者鼓励——父亲的鼓励——作者不断“折腾”)
(2)“挂在我生命之树上的红双圈” 该如何理解？
(提示：“红双圈”指的是他人对“我”的鼓励和认可，在人生之路上，作者多次遇到了这样的鼓励。)
(3)联系实际，你的生命之树上是否也有令你记忆深刻的“红双圈”？
(提示：红双圈可以是“跑道上的加油呐喊”，可以是“课堂上的掌声”，还可以是“做了一件好事后的微笑”。)
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