教学目标
1.会认“洼、印、凌、增、棕、靴”6个生字；会写“铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟”13个生字；正确读写“铺满、水泥道”等词语。
2.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。
3.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。摘抄自己喜欢的句子。
教学重点
引导学生对重点词句的理解，体会水泥道的美。
资 料 库
课前搜集：有关法国梧桐树的资料。
教学课时
2课时
教学过程
第2课时
课时目标
1.在朗读中感受水泥道的美，培养想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2.初步体会文中一些句子在表情达意方面的作用。摘抄自己喜欢的句子。
一、导入环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：通过上节课的学习，我们已经知道雨后的水泥道非常美。那么，这节课我们再次走进文本，看看它具体美在哪里。用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。
二、先学环节
（一）出示自学清单二
1.请找出描写水泥道的语句画上横线，说说从作者的描写中，我们可以感受到水泥道的 。通过你的朗读表现出来。
2.作者把梧桐树的落叶比作什么？
把梧桐树的落叶比作 。
3.“我”走在水泥道上的心情如何？从文中哪句话可以看出来？
4.这篇文章给了我们什么启示？
5.课外搜集有关梧桐树的资料。
（二）小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑，每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1学生从描写水泥道的句子不难体会到水泥道的美，难点在于朗读。如何读出对水泥道的喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。
预设2对于作者把梧桐树的落叶比作什么，学生能从课文中找出答案。参考答案如下：
金色的小巴掌
预设3体会重点语句
（1）“可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”这句话中的“映着”说明水洼里的水很清澈，水泥道很干净。
（2）“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这一句话运用了比喻的修辞手法，形象地说明了梧桐树的落叶的样子以及水泥道的美丽。
（3）“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”这句话写出了水泥道因为有了孩子的加入，变得更加美丽了。
四、检测环节
1.读句子，完成练习。
（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
这两句话是把 比喻成 ，说明了 。
（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
这句话运用了 的修辞手法，把 比喻成 。
2.课文描写的是什么季节？这个季节还有什么样的美景？
五、本课小结
“铺满金色巴掌的水泥道”，这是多美的发现啊！你在上学路上看到过什么样的美丽景色？课下讲给同学们听。
六、板书设计
铺满金色巴掌的水泥道
水洼中的蓝天
梧桐叶金色的小巴掌
棕红色的小雨靴
棕红色的小鸟
七、拓展阅读
《自报家门》
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