教学教研

小学语文作业设计的创新

发布时间：2023-12-06 14:25 栏目：教研活动 发布单位：彭阳县王洼镇中心学校 点击量：210 【公开】

一、布置作业，充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性的作用，有利于追求作业的有效性。

教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。

二、分层次布置作业

作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。

对于学习底子差的学生，可以布置少量的基础性的听写之类的作业。对于中等层次的学生可以布置些适合他们层次的作业，对于尖子生布置些拔高类的作业。

学了《荷花》一课，我把班里的学生分成了三个层次。

（一）对于后进生，他们甚至对于一些生字都不认识，写不好，我对他们布置的作业是：1.用自己喜欢的方式，记住本课的生字，并听写。2.读熟课文。

（二）对于中等层次的学生，我布置的是能巩固本课的知识点类的作业，例如：背诵以及和课文相对应的习题。

（三）对于尖子生，他们写作业就要布置一些跳一下就能够着的作业：例如学完《荷花》一课，我布置了1.仿照本文写法，写一个植物描写的片段。2.推荐课外阅读。读一篇关于描写植物的文章，并把好的段落多读几遍，抄在“采蜜集”上。

三、根据课文类型布置不同类型的作业。

不同类型的作业，可以丰富孩子们的视野，培养孩子们的兴趣，充分发挥孩子们的积极主动性，使孩子们更喜欢做作业，不把作业看成是一种负担。

对于故事感强的作业，可以布置一些同桌合作的课本剧类的作业或者举办故事大赛；对于诗歌类的作业，可以布置一些朗诵的作业，背诵、书法展、诗歌朗诵大赛等等；对于科普类的作业，可以让孩子们搜集一些科普类的知识共享，举办科普展台，孩子们轮流上台介绍科普知识，丰富孩子们的视野等。

总之，学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

上一篇 : 作业设计优化交流| 下一篇 : 互联网+环境下的语文课堂教学

还能输入140字

用户评论