2019年宁夏第十四届小学数学优质课评比
暨主题教研成果观摩研讨活动汇报
贺兰七小 何杨
为了深化课程改革，及时总结并推广成功的经验与优秀成果，研究“互联网+创新素养教育”在小学数学教学中的推进策略，3月19日—22日，由宁夏教育厅教研室、宁夏小学数学教学研究会组织的“2019年宁夏第十四届小学数学优质课评比暨专题研究成果观摩、研讨活动”在百年名校吴忠市朝阳小学隆重开幕。我们在为期3天的活动中聆听了来自宁夏各个县市的20位一线教师所做的课，并且聆听了数位教学专家和教研员课后精彩的点评，活动中颇有情趣，深感体会：这是一次心灵与心灵的碰撞，是一次有助教学技能提升学习的盛大宴会模式一次极有意义的教学研讨大会！
3月19日下午2:20—2:50，由宁夏教育厅教研室数学教研员武卫民老师主持开幕式，由自治区教育厅教研室马兰副主任，吴忠市教研室白忠明主任以及各市县教研室数学教研员出席开幕式。
开幕式结束后，首先由银川阅海小学张慧老师为我们展示了《平均数》一课，张老师通过学生熟悉的夹球比赛的情境引入，把数学知识与生活紧密联系起来，使原来枯燥抽象的数学变得生动形象，饶有兴趣；课中注重动手操作，让学生在操作中积累活动经验，强化平均数的产生过程，整节课充分发挥信息化教学的优势，使课堂更生动、直观，把抽象的数学知识借助电子白板直观的呈现出来。接下来，吴忠市利通九小马丽红老师执教的《两位数乘两位数》一课以借助点子图引导学生将两位数乘两位数的算理与算法有效融合，让学生感受所有乘法运算的依据是相同的，打通了整数乘法运算的本质。随后，平罗城关八小高红霞老师执教的《面积和面积单位》一课让学生通过以摸面、涂面、画面等操作活动，感悟什么是面积，理解并掌握面积的含义。在愉快的动手操作中，学生们的兴趣盎然，既掌握了知识，又发展了能力。最后，进入专家点评环节，由丁慧霞老师、魏毅老师对展示的三节课分别进行了精彩点评并且提出课堂教学与教学研讨不分离，要一边教学一边研讨，在教学中搞研究，在研究中搞好教学。
3月20日上午，第一节课由利通十一小的李向欣老师展示《3的倍数特征》，李老师在教学中注重学生思维能力的培养，孩子们主动探索，积极发现，使得课堂的空间和话语权真正属于学生，完全激发了学生学习的兴趣。第二节课，由永宁望远小学的马荣老师展示了《数图形的学问》，马老师以汇报展示的方式让学生善于思考、自主解答、交流汇报，把导学案用到实处，把课堂还给学生，最后巧妙的渗透“转化”的数学思想，让学生在自主学习中得到延伸。第三节课，由银川实验小学的孙黎琼老师展示了《密铺》，课堂中学生通过观察，再动手去拼，集思广益，能更好的感知什么是密铺，张老师善于捕捉孩子们发出智慧的声音，让课堂充满了趣味性，营造了一个平等、和谐的氛围。第四节课，由隆德第一小学的赵芳老师展示了《打电话》，赵老师从生活中最简单的传话开始，一步一步引导学生在活动中对比发现获得新知识，课堂提问的针对性很强，不断精炼学生的语言。最后，由王东霞老师和胡明老师分别就上午展示的四节课进行了精彩点评，触动了几位做客老师和现场所有参赛人员的心灵，教学必须是有效的、完整的、不留任何遗憾的，要结合研究的课题和专题设计教学！
3月20日下午，第一节课由银川市第二十一小学的邓丹老师给我们带来《包装中的学问》这一课，邓老师在课堂中组织学生通过小组合作，亲历动手操作的过程，自主设计包装方案，让合作学习在几何教学中得到了有效的应用，他还利用人工智能验证学生的猜想，将信息化资源用的恰到好处，起到了画龙点睛的效果。第二节课和第三节课由石嘴山第七小学的王鑫老师和中卫六小的郭丽芬老师分别带来的同课异构《鸡兔同笼》，同样的课，不同的精彩，两位教师的同课异构，变的是设计，不变的是老师的精彩授课和孩子们的精彩表现！在课例展示之后，马丽老师和马建英老师就三节课进行了细致入微的点评，每节课中都渗透了数学思想，而且呈现的课例抓住了数学与生活的平衡点，让生活中的数据在数学课堂中说话。
3月21日上午，第一节课和第二节课由金凤三小的马德虎和西吉二小的徐向军老师带来的同课异构《长方体和正方体的认识》，同样的课，不同的教学方式，小苹果，大思考，小土豆，大数学，两位老师分别用苹果和马铃薯奏响了长方体的交响曲，如切如磋，如琢如磨，如歌如泣。第三节课由金凤回一的于倩老师执教的《小数的初步认识》，整节课思路清晰，层层递进，引导学生利用平均分，寻找更小的分数单位。第四节课由吴忠盛元小学的杨宝倩老师执教的《小数的大小比较》，通过创设情境引入，学生在教师的鼓励和引导下，充分发挥个人主观能动性，找到更多的方法验证0.9>0.7,令在场的老师赞叹不已。随后，由孙秀梅老师和张宝明老师进行点评，提出课堂教学是学生积极热情的参与和教师合理的组织引导交流的平台，这个平台要求学生和教师共同搭建完成！
3月21日下午，第一节课由石嘴山九小的梁杰老师带来的《圆锥的体积》，通过创设冰激凌的情景，引出两个底面积和高都不同的图形，让学生通过动手操作，发现新的疑问，通过组与组和组内交流，得出结论，验证结论，整个过程以学生为主体。第二节课由吴忠市朝阳小学王耀执教的《圆柱的认识》，通过动画点动成线，线动成面，面动成体，循循善诱，引出圆柱，然后让学生通过猜测—验证—交流的过程，逐步发现圆柱的特点，通过不断的探索，培养学生的几何直观。第三节课由吴忠裕民小学的张佳老师带来的《长方体和正方体的体积》一课，通过许多小正方体，引导学生通过观察—猜测—验证推出长方体体积。随后，由宋海峰老师和郭仕萍老师进行课后点评，几何图形知识的教学关键在于体验，动手感悟，在于想象，建构模型思想，关注学生数学形体思维，形成正确的几何图形观念是非常重要的，更多的是让学生在生活中体验，在课堂中展现，在练习中得到尝试。
3月22日上午，第一节课由金凤十小的马少明老师带来的《植树问题》教师思路清醒，将教材中的大数据1000米转化成小数据20米，符合学生的认知发展。第二节课由朝阳小学的丁晓霞老师带来的《舞动的数学》一课，充分利用信息技术，让抽象的图形旋转在孩子们和听课教师的脑海里。第三节课由同心实验小学的海永霞老师带来的《观察物体》，从一幅神奇的画引入，引发同学们的思考，自然而言的衔接到本节课要学的内容，教师利用信息技术与学科深度融合的特点，随时将孩子们的学习情况通过大屏幕近距离直播，拉近与学生的距离。随后，由银川市教科所教研员武卫民老师做了精彩点评，并对本次活动做了总结性发言交流，他提出课堂教学必须做到:真问题，真思考，真合作，真交流，思考切换不能太快，反馈不看点要注重深度，要完全释放学生潜质。
下面就这次听课学习说一说自己的几点体会：
一、课前与学生互动非常重要
良好的开端是成功的一半，上课前和学生的交流可以是对学生提出一些小要求、可以与学生谈话、相互自我介绍、可以是做游戏、可以是播放与新课有关的视频等等。通过交流不仅能够缓解教师与学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣，在这次观摩会上这些老师的课中都非常重视这一点。
二、课堂设计精心独到
细细品味这节课，从每位老师的课堂教学中，我都能感受到老师的准备是相当充分的，他们不仅 “备”教材、“备”学法重要的是以“备”学生为主，他们的教学看似水到渠成，却包含着精心的准备，每位老师都有自己的教学风格，都有自己的特点，但都是那样令人耳目一新，过目难忘。每位老师的课，都设计精巧，能最大程度的调动学生的学习积极性，能充分挖掘学生的潜力，在练习设计方面，层层递进，贴近学生的生活实际。
三、信息技术应用与数学学科有机结合
兴趣是最好的老师，一堂课教学的成功与否，很大程度上取决于学生对教学内容的兴趣，计算机多媒体技术具有声情并茂、试听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、动画、声音、图像、图形于一体，它在处理图文、动画、音视频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生试听感的需要，更好的激发学生学习的兴趣使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代性，使教材“活”起来，让数学学习更贴近生活。
最后我想和大家分享一下朝阳小学孩子们的特色：
1.下课间隙，学生现场演奏二胡《赛马》，古筝，非洲手鼓《一瞬间》、萨格斯独奏《贝加尔湖畔》，和朝阳小学老师献唱的一首《祖国你好》。
2.朝阳小学的孩子们不只是在进出校门排好队伍，无论上下学，他们在马路上不会三五成群，都会自觉地跟着最前面走的人排好队。
这些特色展现了朝阳小学孩子们的风采，也体现了朝阳小学实施多彩教育的丰硕成果。
总之，通过这次学习，另我醍醐灌顶，收获颇多，领略了许多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验，使我更加看到了自己课堂的不足之处。我将在今后的教学中，努力努力再努力，以此来弥补自身的不足，取长补短，提高自己的教学水平。
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