青铜峡市第七中学

2021年推进创新素养教育工作总结

科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展的全局。学校在教育局、责任督学的正确领导下，在全体教职员工的团结协作和努力拼搏下，我校坚持“以学生为根本，以质量为中心”的办学思想，秉承“品德高尚、学业合格、体魄强健、 情趣高雅”的教育理念，努力将创新教育作为学校特色发展的主要途径。学校力争走在创新教育的前沿阵地，乘教育改革这股强劲东风，努力提升学校创新教育理念，积极深化教育改革，全面推进创新素养教育，不断丰富内涵特色，广泛开展科技创新活动，充分发挥学校创新教育在创新教育工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地为学生提供活动阵地，培养他们的思维能力、动手能力和创造能力，帮助他们树立正确的科学观、人生观和世界观。

现对学校在培养学生创新精神和实践能力等核心素养方面的思路与措施情况总结如下

一、把学科建设摆到学校的重要地位

(一)我们坚持：文化立校、科技立校、创新立校，提升学校办学品位，促进学科建设。

一是提炼团队精神，凝聚教师心气。

采取有效措施加强团队建设，制定出台了年级组考核方案，各学科创新素养教育研宄课、汇报课、展示课充分发挥集体的力量，课堂教学分实施整体评价，组织参加吴忠市第七教研共同体组织的“社会主义核心价值观与学科有效融合展课活动”通过教研组集体磨课和参加集中展课，以此凝聚教师的心气，提升团队的战斗力，促进创新教育教研氛围的形成。

二是建立共同的发展目标，激发每一位教师的责任心。

借助学校三年发展规划年度督导评估考核，形成了以德立校、师资强校、科研亮校、特色名校、质量兴校的可持续型发展思路。建立了共同的发展目标，激发教师了发展的愿望、责任和信心，从根本上促进教师的主人翁精神，加强学校的创新教育建设。

三是加强学校物质文化建设，营造创新教育环境

学校争取上级主管部门的支持，借助全国文明城市创建和自治区互联网+教育示范区建设，筹措资金实施宿舍考勤系统、智慧食堂建设、校园监控改造、校园语音监控系统，注重校园文化建设，实施润物细无声的隐性课程建设，努力营造浓厚的创新教育氛围。为使学生在校有更多的科技活动场所，建成学校第三微机室，解决了学生计算机不足的问题，克服资金不足为班级配齐一体机，积极申请争取校园智慧教室建设项目，充分利用和发挥教育资源平台优质教育资源，不断充实和完善硬件配备，硬件设备的投入为学校提供了“讲科学”、“学科学”、“用科学”的活动平台，基于做到创新教育“环境化”

(二)成立领导小组，精心部署创新教育工作

在教育教学工作中，学校充分认识到，加强学校的创新教育工作，是新形势下学校教育的需要，是全面推进创新素养发展的需要，也是不断丰富学校内涵提升的需要。因此学校高度重视创新素养教育工作，把推进创新素养教育工作摆到学校工作的重要地位，此后又不断地充实和完善，由校长任组长，副校长任副组长、各处室主要负责人为成员，成立学校创新素养领导小组。校长多次在会议上表示，学校工作为创新素养教育工作开绿灯。

（三）打造科学型教师队伍

一流的学校既要有一流的设施，还要有一流的教师。“教师是一个学校的灵魂”，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依：教师首先应该成为“勤于动手的榜样。

1、组织学习，提高认识

坚持不懈地组织教师进行学习，学习与创新素养教育相关的理论，学习其他学校的教学实践经验，努力转变观念，不断钻研科学知识，提高自身素质，增强科技育人本领，激发服务学生热情，热爱科技教育，争当科技教育的实践者和探索者。

2、专家引路，培养骨干

学校积极开展师生创新素养教育培训，邀请创新素养专家来校作学术讲座，指导培养教师开展创新素养活动，同时组织有关教师参加创新素养进修和培训，学习先进的教育教学理念，采用走出去请进来等多种形式，学习他人先进的教育教学经验，从而培养创新素养骨干，通过创新素养教育的领头雁，有力推动学校创新素养教育工作。

3、科研导航，开发科技资源

为了丰富创新教育内涵，整体推进学校创新素养教育工作，学校大兴教学改革之风倡导以研兴校，以研促教，教务处组织教研组、备课组利用教研会议和备课组会议开展学生创新素养培养学习、交流。学校要求全体教职工根据创新思想，立足本学科的实际情况，分析开发创新资源，找准突破口，制订切实可行的创新方案，并加强相关学科的联系和所有学科的渗透。目前，多数教师在实施创新素养教育的实践中不断成长，学校逐步形成了一支创新素养专业型教师队伍。

二、加大教学研究力度提高教师驾驭课堂的能力

日常开展各类课堂教学展示活动，充分利用好每周的“集中教研”时间，开展讲课、评课活动。课堂研讨活动的扎实开展，带动了我校教师课堂教学水平的提高，提升教师对于创新素养教育的驾驭能力

与此同时，我们还探索新的教学模式，比如微课与学科教学相结合的实践与研究，充分利用微课的便利和其短小等特点，更加丰富了学生的学习形式，比如微课与科学、微课与综合实践活动等等。

三、因地制宜，以生为本，让课程迸发生命的活力

一是提高国家、地方课程实施质量，落实基础育人目标

构建起具有地方和校本特色的富有实效的综合实践活动课程与学科课程整合的实施模式，提高课程实施水平。将国家课程与地方课程中的科学、综合实践、劳动技术、禁毒教育、安全教育等课程进行整合，整合以后以主题的形式落实，以学生的探究、体验为主，注重课程管理、能力培养、小组合作、安全教育等方面，不做的简单的课程叠加，也不做拼盘式的课程，而是基于这些学科的课程目标，在充分解读目标的前提下先进行目标的统整，既保证课程实施的丰富多彩，又保证课程目标的充分落实。

二是科学规划校本课程，促进学生个性发展

充分挖掘校内外资源，构建多样化创新活动平台，为了让孩子有更丰富生活体验，我们充分挖掘本地的课程资源，带着核子走出课堂、走出校门开展了活动，通过参观当地著名企业现代化生产线，参加青少年科技创新大赛，观看电视科技节目等进一步培养和提高学生的创新素养意识。

青铜峡市第七中学

2021年12月3日