《建桥梁》教学设计
五年级 潘文娟
教学目标
1.能够自定义标准将桥梁分类;能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2.知道拱桥和吊桥的承受力较大,平板桥的承受力较小;了解常见桥的特点,知道桥的作用是什么。
3.经历建桥梁的过程,体验造桥的艰辛和快乐。
学情分析
学生在本单元前两课的学习中,已经了解了形状与结构的初步知识,掌握了实验的技能。在以往的科学课程的学习中,学生通过对常见材料、常见力的了解,都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”等这些关于桥的问题正是学生心中的困惑,设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料,向学生介绍一些桥梁的知识,激发学生研究桥梁的兴趣,培养学生创新意识。
重点难点
教学重点:研究平板桥、拱桥和吊桥的承受力大小差异。
教学难点:有效、合理地搭建三种形状的纸桥。
教学活动
【导入】一、创设情境,导入新课。
1.认识桥的特点。
①猜谜语:桥
②今天这节课我们研究的内容就跟桥有关。(板书:桥)
③在生活中,一定有许多桥给你留下了深刻的印象,你都见过什么样的桥?
同学们能说出这么多的桥,这说明你们平时很善于观察,学科学就是从细心的观察开始的。
④老师在课前也收集了一些桥梁的图片,我们一起欣赏。(课件随音乐播放)
2.桥的分类。
①看了这么多桥梁的图片,你能按一定的标准给它们分类吗?
②桥的分类标准非常多,如果按形状分大致可分为:平板桥、拱桥和吊桥(师板书)
③这些桥分别属于什么形状的桥?(课件出示)
3.导入新课。
①桥梁的形状确实是千姿百态,各不相同,但无论哪一座桥它们都有桥面和桥墩。
②只要有了桥面和桥墩,我们就可以建桥梁了。你们想不想亲手建一座桥梁呢?
③揭示课题:今天这节课我们就一起来建桥梁。(板书课题)
【活动】二、搭建桥梁，自主探究。
1.设计各种形状的桥梁。
①造桥得需要材料,请大家看一看桌面,我们都准备了哪些材料?
②如果从这些材料中选择一些,你可以设计出怎样的桥梁?发挥你们小组的聪明才智,动手试试看。
③引导学生展示。
④在这三种形状的桥中,你最喜欢哪一种设计?为什么?
2.探究桥梁的形状与承重力的关系。
①评价一座桥的标准很多,但建桥梁的基本标准之一就是坚固,也就是能承受多重的压力,简称承重力。(板书:承重力)
②请同学们预测一下,哪种桥梁的承重力会大一些?你是怎样想的?
③到底哪种桥梁的承重力最大,我们该怎么办?(实验)
④怎样实验?(放重物)
在实验时把硬币放在桥面的哪里比较合适?(中间)为什么要放在中间?(使桥面受力均匀)
为了让硬币集中一些,我们还准备了小纸杯。在实验时,请同学们先把小纸杯放在桥面的中央,再一枚一枚地把硬币放进小纸杯里。
⑤在实验中还要注意以下几点。(课件出示实验操作要点)
⑥学生实验,师巡视指导。
⑦展示各小组实验记录表并交流。
⑧小结:通过刚才的交流,我们发现:各个小组虽然承受硬币的枚数不完全相同,但得到的结论是一样的。承重力较大的是……,承重力较小的是……。(板书:较小 较大)桥梁的承重力与桥的什么有关?(板书:形状)
⑨想一想:为什么三座桥的承重力大小不同?(课件出示)
【活动】三、联系实际，拓展延伸。
1.
①在我们生活中,我们想建一座桥梁,该选择什么形状的桥梁比较合适?
②让我们看一个短片了解一下。(课件播放)
③师小结:影响承重力的因素很多,桥梁的形状只是其中因素之一,至于建什么样的桥要综合考虑经济、预期承重力、地理位置等多方面的因素。
2.刚才我们欣赏了那么多的桥,你们见过用纸搭成的一座真正的桥吗?2003年10月,清华大学10多名大学生,用废旧的报纸搭建了一座长6米,高2米的纸桥,尝试让一辆载重1.2吨的吉普车通过,你觉得能通过吗?让我们一起来见证这扣人心弦的一刻。(课件播放)
①看完之后,有什么样的感受?
②小结:报纸的形状改变后,能承受这么重的压力,太神奇了!这是科学带给我们的力量。
【作业】四、课堂总结，升华认识。
同学们,科学探究永无止境,只要善于思考,勇于探索,你一定会有更多的发现。
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