一、教学目标    

过程与方法    

1、能通过实验验证斜面省力的原理；    

2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。    

知识与技能    

1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；    

2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；    

3、了解斜面在生产、生活中的应用。    

情感、态度与价值观    

1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；    

2、关注身边的简单机械的应用。    

二、教学重点难点：    

重点：发现斜面可以省力，并通过实验发现坡度越小的斜面，越省力。    

难点：理解螺旋和S形是斜面的变形。    

三、教学准备：    

分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。    

四、教学时数：1课时    

五、教学设计    

（一）设置情境，引入课题    

师：今天一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。 

PPT展示图片，谁发现了它们的不同之处。    

生：下图多了一个斜坡。    

师：斜坡，也就是斜面。  （板书）    

师：如果老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？    

生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。    

【激发学生兴趣，直接导入主题】    

（二）探究斜面是否可以省力。    

师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？    

学生回答，引导学生利用实验来证明。

师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个学生上来摆出一个斜面）    

师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。   

师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。    

师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？    

学生讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。     

教师引导，并出示示意图。问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？

引导学生知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。

复习测力器的使用方法。    

教师讲解实验注意事项，并以PPT展示。    

注意事项：    

第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准  0  刻度。    

第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，慢慢拉动。    

第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。    

第四、将测量到的数据记录在记录表中，做完实验后做好并举手。

学生分组实验，并汇报实验结果。老师记录下数据。    

小结。 

使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力。古时候的人们就想到用斜面把笨重的物体从低处推或拉到高处了。     

【让学生自行设计实验，激发学生的创造性。规范学生的实验操作，为下环节实验做准备。教师利用excel表格记录下学生的数据，  让学生通过数据得出结论，并利用这个数据，让学生发现问题，提出问题。】    

（三）实验探究，发现省力的规律   

师：大家通过刚才的研究，除了发现斜面可以省力，还发现了什么呢？    

学生回答，教师加以引导，老师发现，我们用的小车的重量是一样的，但是拉小车上斜面的拉力却是不一样的。你们认为，为什么会这样呢？    

现在我们请三组的同学把他们做的斜面拿到上面来，你们发现了什么呢？    

生：坡度不同。   

师：好，现在谁能说一下可能是因为什么，影响到省力的效果不同呢？    

生：坡度。   

师：这又是我们的假设，那我们又该怎么做呢？   

师：好，下面呢，我们就一起来探究下，斜面坡度的大小对小车拉力的影响。   

师：在这个实验中我们需要改变的是什么，不变的又是什么呢？

学生回答。    

师：为了让我们的研究更加科学，数据更加准确，我们在实验中还需要注意什么呢？    

学生回答，教师加以总结。    

学生分组实验，并汇报实验结果。    

小结。斜面不仅可以省力，而且坡度越小越省力。    

【让学生通过数据发现问题，提出问题，通过讨论，设计实验方案，通过实验得  出的数据，自行得出结论。】    

（四）认识变形的斜面。    

1、做完研究，让我们一起来爬山吧。这是一座山，你想怎么爬？

2、学生回答。    

3、这还有一座山。假如你是一个工程师，你如何设计一条上山的路。    

4、小组讨论设计，并展示。    

5、那你们说这样的路现实中有吗？出示图片？这路有用到斜面的原理嘛？    

6、学生回答，教师引导学生，了解盘山公路是斜面的变形。

7、山爬累了，让我们一起来做个活动。跟我做，看谁眼快，手快，反应快。拿出材料篮里的直角三角形，找出它最长的一条边，这条边呢，叫做斜边，现在呢，拿出一支笔，将这个三角形最短的一条边按在笔上，然后绕啊绕。    

8、你们发现了什么？这个螺旋跟斜面有关系嘛？    

9、学生回答，引导学生了解螺旋也是斜面的变形。    

【利用爬山活动，再次激发学生兴趣，通过生活经验，解决问题，在活动中锻炼学生的创作力，观察力。】    

（五）斜面在生活中的应用    

1、小组讨论生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用是什么？    

2、小组汇报。    

3、教师利用  PPT  展示斜面在生活中的应用。    

【从生活入手，巩固本课内容】    

六、板书