班主任是学生学习和生活的引导者，在实施教育的过程中起着举足轻重的作用，教书要先育人，应把育人工作放在首位。一个人在知识上的缺陷不至于影响他的一生，而在做人方面有缺陷，可能会毁他一辈子。作为班主任怎样进行文明礼仪教育呢？    

       一、建立班级文明礼仪规范           

      1.  养成良好的行为习惯           

      学生在学校里学习、活动离不开“站、坐、行”这些最基本的行为动作，俗话说：“站如松、坐如钟、行如风。”因此，训练学生的“站、坐、行”等行为动作时，就要提出明确的要求：站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满；端坐时要端正稳重；走路时要步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重。然后，在上课、做作业、阅读时常常提醒，对学生进行反复的训练，不断巩固，逐步使之内化为一种习惯。           

      2.  教会学生正确使用日常“礼貌”用语           

      尊重是人与人之间沟通的桥梁，是你我关系的重要纽带，  是维持良好人际的基础。然而学会尊重应从说话客气、礼貌待人做起。中国是礼仪之邦，《三字经》中讲到：“亲师友，习礼仪，香九龄，能温席。  ”           

      小学生常用的文明礼貌用语有“请、您好、再见、谢谢、对不起、没关系”这十三个字。  要让学生会用这些礼貌用语就要让学生知道：如与别人见面时要说声“您好”；跟别人道别时说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅” 。别人向自己道歉时应该回话“没关系”  、“别客气”等，要使学生掌  握好这些礼貌用语，就要不断学习，不断积累。比如当有同学来迟了，他为了进  到自己的座位，不是有礼貌地叫同学让开，而是粗着嗓子，不耐烦地喊着：“让开，让开。”还有同学在座位的走道相当窄的情况下，竟然踩上别人的座位走过去。遇到这样的情况时，我没有立即批评他们，而是寻找身边有好习惯的同学，及时地表扬了他的言行，  要大家向他学习，学习他礼貌待人的好习惯，以及这些  好习惯所带来的好处。说这些赞扬话时我的眼睛总是看着那些行为不礼貌的学  生，让他们通过同被表扬同学的比较，明白自己的行为不好。后来，那迟到与不礼貌的同学逐渐会说：  “请让一下”；  那踩着别人座位的同学主动把桌椅摆好；对于这些同学在言行举止上的小小而又明显的进步，我都看在眼里，记在心上，及时地给予大加赞赏。我赞赏他们的言行时，常常是这样说的：“×××真能干”；  “比昨天有进步”；  “真有礼貌”； “你真行”等等。           

      3.  从小事做起，培养团结友爱精神           

      中国有句古语：“同心成玉，协力成金”。 这句话形象地道出了团结友爱的强大力量。学校是充满友爱的地方，在这里我们不仅要学习科学文化知识，  还要学  习如何与同学相处，如何发扬团结互助的精神。           

    团结友爱，要从小事做起。我们可以这样教育学生，当遇见老师时主动问好，与老师、同学交往中要多用礼貌用语，当老师、同学生病时，你问候一声；当同桌忘带课本时，你把自己的书移到课桌中间；当同学摔倒时，你扶起他；当同学不认真听课，你提醒他一下；当同学之间有了矛盾，  应从自身找不足；  在学习上，  学习成绩好的同学帮助学习成绩不好的，  对生活上有困难的同学，要主动上前帮助，要学会尊重人、信任人、不揭人短、不给别人起绰号，不猜忌人，坦诚待人；宽容人，如果别人误伤自己或错怪了自己，不能得理不饶人，要允许人家改正错  误。           

      二、以身作则，树立榜样           

      榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。比如上课师生问好我始终坚持先向学生问好。平时学生向我问好，我都点头或招手并向他们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们打招呼。每天送孩子放学到校门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。对于学生，我也会用“请”、“你好”“谢谢”“对不起”这些字眼。每次学生帮我做事情时，我都会对他们说：“谢谢，你们辛苦了！”在平时的礼仪小节上也严格要求自己。比如：衣着要得体，进班级前先整理一下衣冠；升旗集会时，  不要和其他老师聚在一起谈话；  不要在学生面前做不雅的小动作；  无论站、坐，无论心情好、坏，在学生面前都要尽量面带微笑，班主任得体的言谈举止、和蔼却不失威严的气质，会对学生起到无声胜有声的教育效果。           

      小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成 为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头作用。

      三、开展多样化活动           

      我们要把文明礼仪教育作为学生思想教育的重要内容，以不同的形式对学生  加强文明礼仪教育。一是切实抓好文明礼仪常规教育和训练。从最基本的“十三字文明用语”抓起，真正形成人人懂礼仪，人人讲文明的良好氛围。二是深入开展“文明礼仪  伴我行”系列活动。通过黑板报、主题班会、主题队会等形式将文明礼仪精神传  播到校园的每一个角落；  通过集会、做操等为教育载体，努力培养学生做好生活中的简简单单的每一件小事；  通过征文 、  演讲比赛等活动的开展， 全体师生用实 践来倡导文明礼仪， 用行动营造和谐文明的校园环境， 努力使文明礼仪内化到每 位师生的言行之中。           

      四、家校合作           

      由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱、  外出打工家长对孩子的过分放任  ,  导致了学生家庭礼仪的缺失。因此  ,  我把文明礼仪教育向家庭延伸，通过家校联系进行家校互动；通过家长会向家长宣传文明礼仪的重要性,  并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行辅导  ,  使家长掌握正确、科学的教育观念和方法  ,  坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康  教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合  ,  形成家校教育的合力  ,  共同参与到孩子的文明礼仪教育中来