教学目标：
1、学会用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题(不超过两步)，进一步积累解决问题的策略，增强数学意识。
2、在运用已有知识和经验进行分数四则混合运算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。
教学重点和难点：
1、重点：会用分数乘法和加、减法解决稍复杂的分数实际问题。
2、难点：解决问题时对于数量关系的分析。
教学过程：
一、检查预习，交流共享
出示预习导学进行交流共享
岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。男运动员有多少人？
独立解答，说说“其中男运动员占”的含义及解题思路。
如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。板书课题
二、教学例2。
1、出示例2岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占5/9。女运动员有多少人？
（1）比较复习题与例2 的不同。
问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2要求“女运动员有多少人？”
（2）说说“其中男运动员占5/9”的含义。
是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？
单位“1”的是哪个量？
（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。
独立完成在书上，评讲。
（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。
板书：45－45×5/9
说说45×5/9的含义，独立解答。
（5）想一想，还可以怎样计算？
板书：45×（1－5/9 ）
说说（1－5/9 ）的含义，独立解答。
（6）小结：怎样解答这类应用题？
归纳：今天我们利用分数混合运算解决实际问题，我们要注意理解题意，找准单位“1”，用画线段图的方法来解决实际问题。
三、巩固练习。
1、完成“练一练”第1题。
(1)读题，理解题意。
从题中，你知道了什么？求“还剩多少页没有看”，可以先求什么呢？把什么看作单位“1”？有困难的同学可以先画线段图。
(2)学生独立完成，完成后展示学生作业，集体交流。
2、、完成“练一练”第2题。
(1)学生理解题意。
(2)独立列式，集体订正。
四、拓展练习
1、完成练习十六的第1题。
(1)学生独立完成。
(2)展示作业并交流算法。求“还剩多少千克”，可以先求什么呢？
3、完成练习十六的第3题。
汇报交流方法。“ 吨”是两天的用纸量，“ 表示什么？(第一天的用纸量与两天共用纸量的关系)
2、完成。
学生独立完成后说说是怎样想的。
五、课堂作业
练习十六的第2题、第4题。
四、课堂总结：通过今天的学习你有什么收获？你学会了什么？
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