19  棉花姑娘   教学设计

                   青铜峡市汉坝小学   白晓玲

【教学目标】

1. 能正确、流利地朗读认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、医”等7个字。

2. 朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。

3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

4.理解课文内容，了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，教育学生保护益鸟益虫。

【教学重点难点】

重点：1、识字写字，了解课文内容。

2、读出文中祈使句请求的语气，读好对话；积累偏正结构的短语。

难点：了解课文中提到的科学常识，教育学生保护益鸟益虫。

【教学准备】 多媒体课件 

【课时安排】  4课时

第一课时

【课时目标】

1、正确流利地朗读课文。

2、识字写字，了解课文内容。

【教学过程】

一、猜谜语谈话导入，做好铺垫。

1、课件出示谜语，猜一猜：说它是花不是花，天冷人人需要它。

   白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。（猜一植物）

2、同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示棉花图片)你们瞧，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，长得多漂亮啊！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！

3、板书题目：棉花姑娘    学生齐读两遍。

二、初读课文，学习生字。

1. 听录音朗读课文。学生边听边思考故事中都有谁，标出段落序号。

 2.学生自读课文。借助拼音把字音读准，把句子读通顺，圈出生字词。

3.学生交流汇报。

4.教师出示“棉、娘、治、燕、别、干、病、医”的带有拼音的生字卡片。学生借助拼音，试着自己读一遍。

5.指导识字，采用加一加，换偏旁的方法引导学生识字。

三、指导学生书写。

1. 课件出示生字：病、医、别，教师逐一分析生字的特点。

2. 教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。

3. 教师指导学生理解生字的字义，帮助记住字形。

4. 学生自主练习书写。

四、总结、布置作业

1.朗读课文，读好文中的对话。

2.练习书写生字：病、医、别。

五、板书设计

          19 棉花姑娘

病、医、别

第二课时

【课时目标】

3、正确流利地朗读课文。

4、识字写字，了解课文内容。

【教学过程】

一、谈话导入，做好铺垫。

1、(出示棉花图片)你们瞧，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，长得多漂亮啊！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！

2、板书题目：棉花姑娘    学生齐读两遍。

二、复习生字词语。

1、课件出示词语，学生认读。

棉花    姑娘   医生   治病   燕子    别人   树干

2、生字扩词。病（    ）（    ）（    ）（    ）

             医（    ）（    ）（    ）（    ）

             别（    ）（    ）（    ）（    ）

三、初读课文，学习生字。

1.听课文朗读，思考每段写了什么。棉花姑娘怎么了？  棉花姑娘遇到了哪些医生？ 谁治好了棉花姑娘的病？

2.学生自读课文。借助拼音把字音读准，把句子读通顺，圈出生字词。

3.学生交流汇报。

4.教师出示“然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦、星”等带有拼音的生字卡片。学生借助拼音，试着自己读一遍。

5.指导识字，采用摘果子、加一加，换偏旁的方法引导学生识字。

四、指导学生书写。

5. 课件出示生字：奇、星、七、干，教师逐一分析生字的特点。

6. 教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。

7. 教师指导学生理解生字的字义，帮助记住字形。

8. 学生自主练习书写。

五、总结、布置作业

1.朗读课文，读好文中的对话。

2.练习书写生字：病、医、别、奇、星、七、干。

六、板书设计

          19 棉花姑娘

奇、星、七、干

第三课时

【课时目标】

1.朗读课文，读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。。

2.理解课文内容，了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识

【教学过程】

一、复习导入。

1.师：上节课我们大致了解了课文中出现的小动物角色，有蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们与棉花姑娘之间发生了什么故事呢?我们来仔细读读课文，寻找答案。

2.课件出示词语，学生认读。

二、学习课文，体会角色心情。 

1.认真朗读课文，注意生字的读音。思考：故事中都有谁？棉花姑娘怎么了？  棉花姑娘遇到了哪些医生？ 谁治好了棉花姑娘的病？

2.（课件出示悲伤的棉花图片），是什么事让棉花姑娘失去了笑容，变得愁眉苦脸？ 你是从哪一段读懂的？ 

3.“可恶”像我们常说的“讨厌”。什么东西让你有过讨厌的感觉？带着这种感受读读这句话。（课件出示：蚜虫图片及简介）如果你就是这可怜的棉花姑娘，现在满身都是蚜虫，他们在拼命地咬你，在吸你的汁液，此时的你最盼望什么？ （课件出示第二句话）读读这句话。范读指导读出迫切的心情。（课件显示补充句子练习）

三、读好句子，体验角色情感。 

（一）读课文2-5自然段，想一想：棉花姑娘盼来了哪些医生，把它们圈出来。用“—”划出棉花姑娘说的话； 用“﹏”划出燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫说的话。

（二）讲读第二段 。

1.正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，一抬头，看，谁来了？假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？ 

2. 听了棉花姑娘的请求，燕子是怎么说的？拿出你们的笔，把燕子的话画上横线，从燕子的话中你知道了什么？（根据回答板书：空中） 

（三）学习第三、四段 。

1.燕子不好意思地飞走了。棉花姑娘叶子上的蚜虫越来越多了，她难受极了，她还请了谁来治病呢？

2.他们有没有帮棉花姑娘治病呢？这是为什么呢？请大家小声地读课文三、四段，从书中找答案，像刚才一样画上横线。

3.好不容易等来了燕子医生，可他却帮不了我，怎么办呢？哦，那边，啄木鸟医生来了。也许他有办法治我的病，我去问问他吧！（师生读对话：啄木鸟医生，请你帮我捉害虫吧！）

4.（生回答：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 

5.啄木鸟医生也走了，这下可怎么办啊，青蛙医生跳来了，棉花姑娘高兴极了，连忙迎上去，（对一学生：青蛙医生，请你帮我捉害虫吧！）

6.（生回答：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！） 

7.哦，我明白了。啄木鸟捉树干里的害虫，（板书：树干）青蛙捉田里的害虫，（板书：田里）和燕子一样，它们不是不想帮，而是帮不了，真是“心有余而力不足”啊！

（四）讲读第五段 

1.课件出示第五段，老师读，学生找出棉花姑娘和七星瓢虫说的话。想想：棉花姑娘为什么会惊奇地问？

2.棉花姑娘认识它们吗？请大家读读书上第五段，看哪一句话可以看出棉花姑娘不认识它们呢？（指导读出惊奇的语气） 

3.（出示七星瓢虫的图片配介绍）请学生读七星瓢虫的简介。 

4.实际上七星瓢虫没有屏幕上这么大，它只有绿豆那么大。但是它本领可大呢，是捕食蚜虫的高手。（板书：蚜虫）。

（五）讲读第六段 。

1.有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，现在的她可真美呀！（课件出示棉花笑脸图配最后一段话）谁来读一读？ 

2.课件出示词组：碧绿碧绿  雪白雪白，像这样的词语你还知道那些？说给你身边的亲人听吧。

3.课件出示ABAB式的词语：金黄金黄 火红火红 粉红粉红 乌黑乌黑

师生一起读。

四、总结课文

课文主要写棉花姑娘生病了，她请燕子、啄木鸟和青蛙给自己治病，可是他们都没有办法，最后七星瓢虫治好了她的病。

五、布置作业

1.朗读课文，读好文中的对话。

2.练习完成课后习题。

六、板书设计

      19 棉花姑娘

起因——棉花姑娘生病了

    经过——燕子—空中  啄木鸟—树干  青蛙—田里  没有办法

            七星瓢虫—吃蚜虫，有办法

    结果——棉花姑娘的病好了

第四课时

【课时目标】

1.初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并进行拓展说话。

2.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识，教育学生保护益鸟益虫。

【教学过程】

一、复习导入。

1.师：上节课我们大致了解了课文中出现的小动物角色，有蚜虫、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，以及他们与棉花姑娘之间发生的故事。这节课我们继续学习课文，认识益鸟益虫和小动物的本领。

2.课件出示词语，学生认读。

3.听写词语。

二、听课文朗读，观看动画加深印象。

1.师：棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！

2.棉花姑娘的病好了，她会对七星瓢虫说什么呢？（学生练习说话）

三、词组说话练习

1.课件出示词组：碧绿碧绿的叶子  雪白雪白的棉花，自己读读这两组词，读完后有什么感觉？也试着说一说。

2.课件出示：碧绿碧绿的______  雪白雪白的______  火红火红的______  金黄金黄的_____   粉红粉红的______  乌黑乌黑的______  （学生说）

3.有感情地朗读这个自然段。（课件出示棉花笑脸图配最后一段话） 

四、拓展延伸。 

1.燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫各有各的本领，它们都是对人类有好处的益虫、益鸟。同学们还知道别的益虫、益鸟吗？它们又有什么本领？（交流）（课件出示益虫益鸟图片配文字说明）它们都是我们人类的好朋友，我们要好好保护它们。（课件出示：爱护益虫益鸟，保护我们的环境） 

2.课件出示：保护益虫、益鸟的标语，要求学生读一读，记一记。 

1）爱鸟护鸟是人们的美德。

2）保护益虫就是保护我们自己！

3）爱护益虫、益鸟，就是爱护我们自己的家园。 

4）保护鸟类，保护野生动物，人人有责。

5）劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 

6）依法保护鸟类，依法保护野生动物。  

五、课堂练习

1.连一连，读一读（见课件）。

2.选择合适的词语填空（见课件）。

3.根据课文内容填空：

棉花姑娘（     ）了,叶子上有许多可恶的（    ）。她多么盼望有（     ）来给她治病啊！可来给治病的医生（    ）、（     ）、（     ）都没有办法，最后是（         ）帮她治好了病。

六、总结全文

《棉花姑娘》是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。从中告诉我们要爱护益鸟和益虫，保护小动物的道理。

七、布置作业

1.写课文中的生字并组词。

2.完成课后习题。

3.预习20课

八、板书设计 

                 19   棉花姑娘

          燕子        捉空中飞的害虫

啄木鸟       捉树干里的害虫

青蛙        捉田里的害虫

七星瓢虫       捉棉花叶子上的蚜虫

（保护益鸟、益虫、小动物）