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双减背景下如何进行有效复习（三）

发布时间：2022-05-17 15:45 栏目：教师文章 发布单位：青铜峡市汉坝小学 点击量：695 【公开】

三、巧设练习，强化提高

（一）设计针对性练习，突出有效性

练习时巩固、拓展知识的有效手段，但要讲究练的形式、练的实效。如概念的复习课，知识容易混淆，因此题型的选择上要注重于“辨析题”；又如计算复习课，要注重计算的准确性和计算方法的灵活性，故选择改错题和开放题比较好。有针对性的练习，往往能起到事半功倍的作用。

（二）、设计创新性练习，提高挑战性

大量的机械练习只会造成学生厌学的心理和思维定式，因此，设计练习要注重运用变式、逆转、重构等手段和方法，尽量设计一些巧妙、新颖，具有较高的思维价值的练习题，引导学生独立思考有效实践，并着眼于就题论理，触类旁通。同时在练习活动中鼓励学生合作交流。由于学生的认知情况不同，思维方式不同，学习水平不一，相应地解决问题的方法、途径和能力有所区别，学生在交流合作中能取长补短、集思广益。使他们合作交流中受到启发，促进问题的解决。

（三）设计综合性练习，加强应用性

数学来源于生活，应用于生活，数学的价值在于应用，因此复习的过程应注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的生活素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

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