内容摘要

首先明确什么是学困生，和他们为什么学习有困难？是因为他们的学习进度慢一点，可是大班额的集体学习，教师定了统一的进度，他们跟不上，越是跟不上，学习越是困难，越是困难，越是跟不上，恶性循环。

其次说明现在有相当一部分教师认为，要减轻学困生的学习，只有把他们的脑力劳动的强度、范围压缩到最低限度。这种想法与要求不一定正确。

接着说，有经验的教师总是设法在学习这些章节之前、之后或者同时，让学生阅读一些课外相关书刊。通过阅读学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新内容过程中所讲的知识兴趣就越高。

而通常大家的做法是：学困生基础差、成绩低，教师十分着急，这时马上想到的是抓紧补课。可是“补课”，补的只是知识，补的东西也许和孩子的认知完全脱节，需要孩子机械的记住，套用。

可是大量的实验证明：学生要想提高成绩，阅读、阅读、再阅读是非常有用的办法。这种做法在“学习困难”、学生脑力劳动中可以说起着决定性的作用。

自然而然得出结论：能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。举了我校优秀语文教师，他们教的学生就很少有不及格的，这些教师的创造性劳动是一个最突出的特点，就是善于合理地组织横断面所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。这也是苏霍姆林斯基的经验是：尽可能扩大他们的阅读。又举了例子，有一个叫费佳的学生，数学很差，其最障碍是应用题和小学学过乘法口诀表。

再次说明学习后进生就绝大多数来说，不是天生笨蛋，只要教师引导得法，后进生完全可以转变为先进。苏霍姆林斯基采用“扩大阅读范围”的方法加强对后进生的教育，取得了良好的教育效果，他的做法为我们推进了有益的经验。但要求培养学生兴趣，因为“兴趣生的读书要指导。用俄国著名文艺批评家别林斯基、英国菲尔丁的名言来论证指导学生有选择的阅读的重要性。用我国有影响的图书馆学家李小缘和英国哲学家培根的名言来论证阅读的作用。

最后得出：只有我们的教师经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生大量阅读，孩子读了多少课外书，而且是真读了，那学生就进步快了。

学困生就是那些很艰难、很缓慢地感知、理解和识记所学的教材的学生：一些知识没有弄懂，另一些知识该到要学习了；刚刚学会这些基础知识，前面学了的基础知识又遗忘。他们为什么学习有困难？是因为他们的学习进度慢一点，可是大班额的集体学习，教师定了统一的进度，他们跟不上，越是跟不上，学习越是困难，越是困难，越是跟不上，恶性循环。当前，有相当一部分教师是这样认为的，要减轻学困生的学习，只有把他们的脑力劳动的强度、范围压缩到最低限度，这种想法与要求不一定正确，大量的事实告诉我们：学生学习感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。科学，以前所未有的速度发展着，而教育部又不可能不断地把日新月异的新概念和新内容补充到中学教学课程标准当中去，因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成部分之一。这里有一个关键问题是：做为教师就要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。要做到这一点，教师们在讲课程标准规定的教材时，就应当用课程标准以外知识的火花来点燃学生学习某些问题的激情，有经验的教师，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗口，把某些东西有意留下来不讲。学生看见了越出必修的课程标准的可能性，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他——青少年必想读那些书，这也是激发阅读的兴趣。

课程标准中有一些最难的章节，理解了这些章节才能学习其他章节。让学生就这些章节阅读一些扩充知识的书籍，具有极其重要的意义，因为扩充知识的阅读能极大地丰富学生的知识积累，拓宽知识视野，能帮助学生理解教材中的内容。有经验的教师总是设法在学习这些章节之前、之后或者同时，让学生阅读一些课外相关书刊。学生没有学过力的基本概念，还有许多不懂的知识，可是已经在读有关这一问题的有关书目。通过阅读学生头脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新内容过程中所讲的知识兴趣就越高。在课堂上讲解新内容之前就让学生积累问题，这是教学过程一个十分重要的问题，应当引起广大教师的高度重视，要做为一个十分重要的问题加以重视。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。通常大家的做法是：学困生基础差、成绩低，教师十分着急，这时马上想到的是抓紧补课，想着靠没完没了的谈话做思想教育工作，力图尽快提高成绩。可是“补课”，补的只是知识，补的东西也许和孩子的认知完全脱节，需要孩子机械的记住，套用。大量的实验证明：学生要想提高成绩，阅读、阅读、再阅读是非常有用的办法。这种做法在“学习困难”、学生脑力劳动中可以说起着决定性的作用。能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。实践证明，如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。

我校一部分优秀教师就是善于合理地组织横断面所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。每一个年级都有一个绝妙的图书角，全面多不止几十种书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来吸引学生，让学生看了之后受益匪浅的文学类书籍。如果学生没走进到课外大量的阅读，那么这些老师教的个别学生是无法达到及格成绩的。

问题不仅在于阅读能挽救某些学习急于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。转化后进生的工作是教育工作中最难啃的“硬骨头”之一，后进生反应迟钝，学习障碍多、效果差。怎样才能调动后进生学习积极性，提高他们的学习成绩？苏霍姆林斯基的经验是：尽可能扩大他们的阅读。例如，有一个叫费佳的学生，数学很差，其最障碍是应用题和小学学过乘法口诀表。这孩子简直是来不及记住应用题的条件，在他的意识中，来不及形成关于作为条件的依据的那些事物和现象的表象；当他的思想刚刚要转向下一件事情的时候，却又忘记了前一件事物。在其他年级也有和费佳有某些相似之处的孩子。我为这些孩子编了一本特别的习题集。习题集里约有200多道应用题，主要是从民间搜集来的。每一道题就是一个引人入胜的小故事。它们的绝大多数并不需要进行算术运算，解答这种习题首先要求动用脑筋思考。开始我只要他简单地读这些习题，就象读关于鸟兽、昆虫植物的有趣故事一样。过不久，费佳就明白了：这些故事就是习题。这孩子对其中一道最简单的习题思考起来，并且在我的帮助下解答出来了。解题原来是这么普通的事，这一点使费佳感到好奇。于是，费佳整天整天地抱住那本习题集不放了。每题出一道题，他都感到是一次巨大的胜利。他把解出的习题抄在一个专门的练习本里，而且在文字题的旁边他还用了画习题的办法—画上有小鸟、植物等。

采用“扩大阅读范围”的方法，转化后进生，在理论上不仅能立住脚，在教学实践中也是成功的。在日常教学工作中，我们只要稍加注意就会发现，平时阅读课外书多的同学，往往善于动脑。平时阅读课外书少的同学，往往不善于动脑。这足以证明阅读对于一个学生的学习成绩起着非常重要的作用。对于后进生，不管他已经耽搁到什么程度，几乎没有不能通过增加阅读量来提高他的学习成绩的。

学习后进生就绝大多数来说，不是天生笨蛋，只要教师引导得法，后进生完全可以转变为先进。苏霍姆林斯基采用“扩大阅读范围”的方法加强对后进生的教育，取得了良好的教育效果，他的做法为我们推进了有益的经验。通过阅读来改变后进生，这不仅是苏霍姆林斯基给我们的宝贵建议，也是我们在教学工作中用来帮助后进生的最有效的法宝。在找到了帮助学困生的办法，不用再在他们的身上浪费那些时间。

“兴趣是最好的老师”。死记硬背，单调无味，学生自然不想学。我们要让学生从阅读入手，把学科内容编成故事让学生看，这一教学形式可引起学生的极大兴趣了。事实上这也符合初中学生心理特点的：中学生形象思维相对占优势，新奇的东西往往最易引起他们的心里需要。

在调动以学生的阅读兴趣之后，应该发展其智力，学习后进生差就差在他们不会科学用脑。在阅读时，我们不能盲目地让学生浏览情节，而是让他们一边读，一边思考，这样既丰富了学科知识，又发展了学生的思考能力。知识的积累、智力的发展，又为学生学习各门功课提供了条件，以阅读为切入点，不但是符合学生的认识规律，也遵循了教学本身的规律。

学习后进生往往尝到的都是失败的苦果，很难有成功的愉快体验，久而久之，挫伤了学习积极性，采用“扩大阅读范围”的方法，使每个学生都能有成功的体验，一次成功意味着两次、三次……自信的确立，是通向成功之路的起点。

我国有影响的图书馆学家李小缘（1897—1959）认为：图书馆是一个小宇宙，读书可以在这里观察到一切。从小教育孩子步入这个宇宙中去，可以为人类的未来创造许多财富。我们从事教育工作的人才，特别是一线教师，必须提高对图馆的认识。

对广大初中学生的读书要指导。我国传说中所学的：“开卷有益”，对于政治思想和文化科学知识修养层次较高的人事说是合适的，而对在校的初中学生则不一定太适用。俄国著名文艺批评家别林斯基说过：“阅读一本不适合自己的阅读的书，比不阅读还要坏，我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物”。英国菲尔丁也说过：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你歼害。”就是好人读了坏书受害至深，坏人读了好书受益甚微。

我们还要把阅读和学生的素质教育统一起来。英国哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”。总之，知识能塑造人的性格。

总之，经过周密考虑地、有预见地、有组织地让学习较差的学生大量阅读，这不仅是教师要关心的一件大事，而且这个道理一定要让学生家长明白。孩子读了多少课外书，而且是真读了，那学生就进步快了。