为准确把握新课标导向，全面落实核心素养，积极推进我校新提倡的“151510”课堂教学模式。10月18日，西吉县第四小学开展了 “聚焦最新课标，落实核心素养” 阅读教学研讨活动，本次活动的讲课任务由六年语文组承担。
为了最大限度发挥本节课的引领作用，六年级语文组的老师群策群力，依据新课标高年段阅读教学的要求，结合第四单元的主题和语文要素，准确确定教学目标，精心设计教学环节，巧妙安排教学过程，作课教师马玉莲听取各位老师的建议，反复修改教学设计，完善课件，为上好这节课做好了充分的准备。
课堂上，马玉莲老师通过朗读诗歌、猜字谜导入，极大的激发了学生的学习兴趣，通过朗诵引导学生进入文本，抓住感受最深的语句，通过批注阅读方式潜心体会，学生们被吸引着，被感染着；采用以文带文的形式，抓住文章中的各种修辞手法并让学生应用写了小练笔；合作学习过程中，学生积极参与交流讨论。整个教学过程中学生的个性得到了充分展示。各位老师在听课的同时，认真完成《教学环节观察》和《学生学习状态观察表》。
教学活动结束后，语文教研组组长王桂梅及时组织大家就本节课进行了评议活动。各位评课老师依据“两表”数据畅所欲言，对这堂课呈现的优点做出了充分的肯定，对出现的问题也提出了合理的建议，并对教师怎样把控教学时间，充分体现学生的主体地位进行了讨论交流。
学校教研主任王志雄针对新课标这一背景，结合阅读教学这一主题，提出三点要求：一要立足课堂，让每一个学生都成为探究者，引导学生进行探究性学习，应充分利用“一主两翼”教材，遵循“整体性原则”，用“单元主题”统帅整个教学流程；二要联系教材，让每一个学生成为开拓者。开展语文主题阅读学习，教师要突破传统教学模式，让学生根据所掌握的知识点向外发散，力争超越教师、超越教材；三要贴近生活，让每个学生成为现实的关注者。语文主题阅读学习的内容选择应以学生需求为主，贴近社会生活，让学生关注现实。
主管教学副校长樊杰充分肯定了这堂课的教学模式，并就在课堂上怎样提出有效性的问题提出了自己的想法，鼓励全体语文教师要深入学习课程标准，为提高语文阅读教学水平出谋划策。
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