为准确把握新课标导向,全面落实核心素养,积极推进我校新提倡的“151510”课堂教学模式。10月18日,西吉县第四小学开展了 “聚焦最新课标,落实核心素养” 阅读教学研讨活动,本次活动的讲课任务由六年语文组承担。

为了最大限度发挥本节课的引领作用,六年级语文组的老师群策群力,依据新课标高年段阅读教学的要求,结合第四单元的主题和语文要素,准确确定教学目标,精心设计教学环节,巧妙安排教学过程,作课教师马玉莲听取各位老师的建议,反复修改教学设计,完善课件,为上好这节课做好了充分的准备。


课堂上,马玉莲老师通过朗读诗歌、猜字谜导入,极大的激发了学生的学习兴趣,通过朗诵引导学生进入文本,抓住感受最深的语句,通过批注阅读方式潜心体会,学生们被吸引着,被感染着;采用以文带文的形式,抓住文章中的各种修辞手法并让学生应用写了小练笔;合作学习过程中,学生积极参与交流讨论。整个教学过程中学生的个性得到了充分展示。各位老师在听课的同时,认真完成《教学环节观察》和《学生学习状态观察表》。

教学活动结束后,语文教研组组长王桂梅及时组织大家就本节课进行了评议活动。各位评课老师依据“两表”数据畅所欲言,对这堂课呈现的优点做出了充分的肯定,对出现的问题也提出了合理的建议,并对教师怎样把控教学时间,充分体现学生的主体地位进行了讨论交流。






学校教研主任王志雄针对新课标这一背景,结合阅读教学这一主题,提出三点要求:一要立足课堂,让每一个学生都成为探究者,引导学生进行探究性学习,应充分利用“一主两翼”教材,遵循“整体性原则”,用“单元主题”统帅整个教学流程;二要联系教材,让每一个学生成为开拓者。开展语文主题阅读学习,教师要突破传统教学模式,让学生根据所掌握的知识点向外发散,力争超越教师、超越教材;三要贴近生活,让每个学生成为现实的关注者。语文主题阅读学习的内容选择应以学生需求为主,贴近社会生活,让学生关注现实。

主管教学副校长樊杰充分肯定了这堂课的教学模式,并就在课堂上怎样提出有效性的问题提出了自己的想法,鼓励全体语文教师要深入学习课程标准,为提高语文阅读教学水平出谋划策。
