劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育、培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。根据教育部引发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和上级教育行政部门关于劳动教育的指示精神，贺兰县第三小学小学立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从小培养劳动习惯入手，培养学生的劳动意识，帮助学生形成良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。
一、劳动教育的主要目标
通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。
二、劳动教育的基本原则
充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。
1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
4.坚持适当适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
三、实施步骤和策略
（一）课程安排
1－6年级本学期每两周安排1节劳动教育课（班主任老师利用课表中安排给班主任的一节综合社会实践课来完成教学任务，单周上综合社会实践课，双周上劳动教育课）。
（二）教材使用情况
教师要根据教育部引发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和上级教育行政部门关于劳动教育的要求，参照网络资源，结合我校实际积极编写适合本年级学生实际的劳动教材。
（三）课程内容
1.学校劳动教育：通过晨会课、少先队活动课、劳动教育课、家长会等多渠道，对学生进行劳动意识强化教育。班级要开展有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，每班进行一次关于劳动教育的主题班会，引导学生从小热爱劳动、珍惜别人的劳动成果。引导每个学生在班级内寻找适合自己的小岗位，在为集体、为他人服务的过程中让学生体验劳动的快乐，如：低年级打扫班级卫生、浇花；中高年级在此基础上打扫校园卫生等。
2.家庭劳动教育：坚持劳动教育与家庭教育相结合的方式，开展“做爸妈的帮手” 活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如低年级要学会穿衣服、整理书包、书桌、自己叠被子、洗衣物等，学会自理；中高年级在学会自理的基础上学习自己做饭、自己洗衣服、并承担至少一项家务劳动并且长期坚持。
3、社会劳动实践教育：各班级按照学校德育处的统一安排，每个学期在爱国卫生日、学“雷锋日”等主题教育时间，带领学生积极走进社区或实践基地参加劳动实践活动，引导学生在劳动实践中增强劳动技能。
四、强化措施，规范劳动行为
在学生对劳动有一定理解的基础上，教师要及时地规范学生的劳动行为。以少先队活动课、劳动教育课为抓手，根据低、中、高年级学生不同年龄及心理特点，在学校教育、教学各个环节中分层次、有梯度地对学生进行劳动习惯的培养与训练。为了使学生形成稳定的劳动习惯，我们注意采取学生自我管理（红领巾文明卫生岗值日制度）、自我评估（学校、家庭评比表）等方法，进行自我教育，发挥的学生主体能动作用。同时， 班主任每天或每周布置劳动家庭作业，要求学生及时做好劳动教育打卡，每天或每周将自己参与劳动活动的场景，拍照或录制小视频上传到班级空间中；班主任根据视频上传情况及时做好班级“劳动小能手”的评比活动，学校在“六一”期间对表现突出的学生进行表彰，促进和强化学生将养成的劳动习惯由自觉状态走向自主、自动，把外显的动力逐步内化为个性品质，逐渐养成爱劳动的好习惯。
贺兰县第三小学
2020年10月
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