教材分析

本单元语文园地安排了5 个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26 个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。

“ 日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。 8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。

“ 和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。

学情分析

本次语文园地中的音序表对孩子们来说稍有难度，教学时可以让学生带字典，到字典音序表中找到26 个字母。“读一读”和“日积月累”的内容都跟春天相关，教学时可以先读《祖国多么广大》，再迁移到与春天相关的四字词的诵读积累。“识字加油站”内容与天气有关，与儿童的生活息息相关。可以创设“天气预报”情境进行学习。“和大人一起读”可以和“大人”问问答答读，以这种互动的朗读形式使儿童喜爱阅读。

教学目标

1.学习表示天气的词语，认识7个生字。

2.学习音序表，为学号音序查字法打好基础。

3.通过归类练习，学习前后鼻音的读音。

4.读诗歌《祖国多么广大》，感受同一季节祖国南北的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。

5.了解全包围结构字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

6.朗读积累描写春天的词语。

7.和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的美好情感。

重   点

学习音序表，为学好音序查字法打好基础。

难   点

学习音序表，为学好音序查字法打好基础。

教学方法

讲授法、启发法、激励评价法、创设情境法、合作探究法

教学准备

课前导学任务单、多媒体课件等

课时安排

2课时

查漏补遗

                        第一课时

一、学习目标：

1.学习表示天气的词语，认识7个生字。

2. 读好诗歌《祖国多么广大》。

3. 积累描写春天的词语。

二、大自然真奇妙  

1.“天气预报播报员”招募开始了，你们准备好了没？  

2.反馈检测：出示有关天气的词语，指名读。小组读。

3. 课件出示《识字加油站》中的字词(带拼音)。 

(1)学生自由认读。 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读。  

4. 同学们，你们还知道哪些天气？相机板书，齐读。

5. 出示配图词语，小组内练习播报天气。展示.

6. 同学们可真了不起，都能做合格的播报员。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

出示生字“阴、冰、雷、夹、阵、电、冻”，交流识字方法。

7.课堂检测：将以下字按结构进行归类

阴   冰  雷  夹   阵  电  冻

左右结构的字：______________  

上下结构的字：_______________  

独体字：_____________________     

三、儿歌世界。  

1.来欣赏一幅美丽的画吧。(课件出示大江南北图片) 生说说感受。

2. 反馈检测：这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，谁来读一读？

3. 比一比：和同桌合作，看谁读得好？

4. 指名读。评价：谁读得好？好在哪里？

5. 小组比赛读。

6. 说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

7. 当堂检测：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？ 

8.千言万语汇成一句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！齐读

四、日积月累 

1. 反馈检测：生自由练读，同桌互读，全班比读。

2. 小朋友们，你们发现它们的特点了吗？（关于春天的四字词语）你们还知道哪些这样的成语呢？ 

3.春天到了，我们去欣赏下春天的美景吧（出示图片理解词语）

4. 课堂检测：你能用刚学到的词语描绘下春天的美丽景色吗？

五、本节课目标达成情况小结：本节课，你学到了什么？

第二课时

一、学习目标

1. 通过归类练习，学习前后鼻音的读音。

2.学习音序表，为学号音序查字法打好基础。

3.了解全包围结构字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写3个字。

二、智慧大闯关

欢迎同学们来到智慧大闯关。看看谁能成为最后的终极赢家。  

(一)第一关——读记大PK。  

1. 复习声母、韵母表，唤醒旧知。还记得吗？谁来读一读。

2. 课件出示：汉语拼音字母表(大小写一行一行出，指名读)

3. 给音序表分类：找出大小写一样的、比较像的和最不像的分别放一起。各种形式读。

重点指导大小写一样的：挨个出示（同学们，你们发现了什么）。

观察一下：写的时候需要注意什么：

4.第一关有两个要求，你们敢接受挑战吗？(屏幕出示闯关要求：

(1) 能按顺序背诵字母表。

(2) 能默写字母表。）

学生在小组内比赛识记和默写字母表。 

5.汇报交流。  

(1)小组举行背诵字母表接龙游戏。 

(2)各小组推选代表进行背诵比赛。 

6.课堂检测3（见课件）。 

7.同学们真了不起，成功闯过第一关！ 

(二)第二关——读写大PK。  

1.恭喜同学们顺利来到第二关。 (课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字) ，指名读。

2.看看你们发现了什么。(这些生字中有的是带有前鼻韵母an的，有的是带有后鼻韵母anɡ的。)

3.对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准确，才能顺利过关。

 (1)学生自己先试着读。

 (2)同桌之间互读。 

(3) 游戏打字卡：an的朋友在哪里？  

4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！赶紧打开课本写一写吧。 

5.当堂检测：按要求进行分类

 韵母为an的生字：

韵母为ang的生字：

（三）第三关---写字关

1. 出示：白 回 国 

(1)指生领读生字。组词，说句子

(2)你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ 

(3)小组讨论试写。 

(4)汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。

（5）像这样的字还有？（日……） 

2.学生范写。其他同学练写。展评。

恭喜大家，顺顺利利的通过了“智慧大闯关”的三关。

板书设计

教后反思