课题 | 古诗三首 | 课型 | 精读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉”等7个字，会写“芙、蓉、洛”等8个字,理解字词。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思。 4.体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
教学 重点 | 有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。 | |||||
教学 难点 | 体会诗歌表现了诗人怎样的精神品质。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.认读“芙、蓉、洛”3个字，会写“芙、蓉、洛、壶”4个字。 2.正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，能默写古诗《芙蓉楼送辛渐》。 3.通过自学和小组合作的方法理解整首诗的意思，抓住“冰心”“玉壶”等词语理解诗句。 4.体会诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心，激起对祖国诗歌的热爱之情。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 二次备课 | |||||
导入 （ ）分钟 | 一、解题导入，介绍作者 1.离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。同学们，你们都知道哪些送别诗？接下来，我们要学习唐代诗人王昌龄的诗《芙蓉楼送辛渐》。 | |||||
新课 教学 （ ）分钟 | 2.揭题：今天,我们再学习一首唐代诗人王昌龄写的送别诗《芙蓉楼送辛渐》。板书课题，齐读。 3.解题：学习古诗，应从题目入手，你从题目中知道了什么？ 4.作者简介 5.写作背景 二、初读诗文，初步感知 1.自读古诗，读准确，读流利。 读准字音 （2）指导书写 2.借助注释想想诗句的大体意思。 3.多种形式朗读。 三、自主交流，理解诗意 1.自主理解字义 2.交流诗句之意 四、品读诗文，赏析感悟 1.品读前两句诗 （1）请大家默读前两句，看看都写到了哪几种景物？ （2）“连”“入”两个动词写“寒雨”表现一种怎样的气氛？ （3）前两句有一对表示时间的词语：“夜和平明”，王昌龄一共写了两首，这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作，另外一首描绘的是前一天夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景。 2.品读后两句诗 （1）读一读这两句诗，说说你的感受。 （2）抓字眼：诗人没有再过多地抒发离愁别绪，而是借辛渐向远在洛阳的亲友表明自己的信念。那么，诗人是想表明自己的什么呢？哪些字词告诉了你诗人的信念？ 3.归纳主题：《芙蓉楼送辛渐》这首诗通过送别友人的表白，不仅烘托诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格，表明诗人永葆高洁清廉品质的崇高气节。（板书：高洁清廉） 4.表达手法：全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。 5.指导背诵。 | |||||
课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 | 五、拓展总结【课件出示15】 1.人生自古重离别，你还知道哪些送别诗？ 2.总结：古诗中送别诗很多，表达离别的不舍，同时体现了诗人深厚的友情。珍惜友谊，所以才伤离别。但是“天下没有不散的宴席”。有谁知道短暂的离别不是下一次重逢的开始呢？ | |||||
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