第八课时 | |||||||
总课时数 | 教学课题 | 用2~6的乘法口诀求商。 | 授课类型 | 新授课 | |||
教学内容 | 教材第19页的例2。 | ||||||
教学目标 及重难点 | 教学目标： 1．使学生能根据一幅图（分完的结果）写出两个除法算式，从而进一步理解除法的含义。 2．通过看一个除法算式，说出它表示的不同意思，使学生对除法的含义有比较全面的认识。 学习重、难点：能根据一幅图写出两个不同的除法算式。 | ||||||
教学准备 | 多媒体课件、课堂作业本。 | ||||||
教 学 过 程 | |||||||
教 学 内 容 | 二次备课 | ||||||
一、复习铺垫。 1．说出得数，并说出用哪句口诀。 6×2= 4×3= 2×5= 3×3= 2．填空。 2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8 （ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15 说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。 3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 一、探究新知——教学例2. (1)教师：每4个放一屉是什么意思?(每一份是4个包子) (2)用自己的学具动手摆一摆24个包子，按每4个放一屉，可以放几屉?(学生动手操作，教师巡视，对操作错误的同学给予个别指导) 学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调四个四个的分，每4个放一屉，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个包子放一屉，求能放几屉?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 ①包子的数量是24个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一屉，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放6屉，6是分的份数，写在等号的后面。 二、巩固练习。 完成课本第19页的“做一做”。 四、课堂小结。 师：同学们，通过本节课的学习你有哪些收获？一起说以说吧！ （教师指名学生说一说自己的收获后引导学生集体小结本课内容。） | |||||||
教 学 反 思 | |||||||
评论
还能输入140字
用户评论
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号