教学内容

整理和复习

教学目标

1.理解四则运算的意义。

2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序并能正确计算。

3.掌握0在四则运算中的特性，体会0在四则运算中的地位和作用。

4.会解答用两、三步计算解决的实际问题。

5.掌握解决问题“先假设再调整”的策略，会运用适当的解题策略解决实际问题。

教学重点

教学难点

重点：

1.理解四则运算的意义。

2.掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算。

3.会解答用两、三步计算解决的实际问题。

难点：1.解决含有中括号的三步运算。

2.理解0为什么不能作除数。

3.运用混合运算解决问题

教具准备

教

学

过

程

教  学  环  节

二  次 备 课

教学环节1：单元重点知识归纳

加减法的意义和各部分间的关系：1.加法的意义及各部分间的关系：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。在加法中，和=加数+加数，加数=和-另一个加数。

2.减数的意义及各部分间的关系：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差。

3.加、减法之间的关系：减法是加法的逆运算。

乘、除法的意义和各部分之间的关系

1.乘法的意义和各部分间的关系：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。在乘法中，积=因数×因数，因数=积÷另一个因数。

2.除法的意义和各部分间的关系：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。在没有余数的除法中，商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。在有余数的除法中，被除数=商×除数+余数，商=（被除数-余数）÷除数，除数=（被除数-余数）÷商。

3.乘、除法之间的关系：除法是乘法的逆运算。

有关0的运算

1.一个数加上0，还得原数。

2.被减数等于减数，差是0。

3.0除以一个非0的数（0不能作除数），还得0。

2. 一个数和0相乘，仍得0。

含有小括号的混合运算的运算顺序

先算小括号里面的，再算小括号外面的。

含有中括号的三步混合运算

一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

解决租船问题的策略

先计算哪种船的租金便宜，就考虑先租这种船，如果船没坐满，就再进行调整，考虑租另一种船。调整时要做到多租租金便宜的，少租租金贵的，且尽量坐满，没有空位。

教学环节2：易错知识总结

1加法的验算方法只有交换加数的位置。

【例题1】判断：的验算方法只有一种：。（   ）

错误答案:√

正确答案:×

错点警示:根据减法是加法的逆运算，可以用和减去一个加数，看是否等于另一个加数来检验加法的计算是否正确。

规避策略:加法验算可以用交换加数位置再加一遍的方法，也可以用和减去加数，看是否等于另一个加数的方法。

2除法的验算方法只有商×除数。

【例题2】判断的验算方法只有一种：。（   ）

错误答案:√

正确答案:×

错点警示:验算没有余数的除法时，除了用商乘除数看是否等于被除数的方法外，还可以用被除数除以商看是否等于除数。

规避策略:验算没有余数的除法时，既可以利用“商×除数=被除数”来验算，也可以利用“被除数÷商=除数”来验算。

3、0作除数。

【例题3】判断：0除以任何数都得0。（   ）

错误答案:√

正确答案:×

错点警示:0不能作除数。

规避策略:0不能作除数，因此在叙述0除以一个数时，不要忘记附加条件：0除外。

4过早地去掉中括号。

【例题4】计算540÷［(3+6)×2］。

错误答案：540÷［(3+6)×2］

=540÷9×2

=60×2

=120

正确答案：540÷［(3+6)×2］

=540÷［9×2］

=540÷18

=30

错点警示：只要中括号里的算式没有算完，就不能去掉中括号。

规避策略：混合运算中含有中括号的，一定要把中括号里的算式全部算完才能去掉中括号，否则运算顺序就会发生改变，结果也就发生了改变。

板书设计

540÷［(3+6)×2］。

错误答案：540÷［(3+6)×2］

=540÷9×2

=60×2

=120

正确答案：540÷［(3+6)×2］

=540÷［9×2］

=540÷18

=30

作业设计

1.课堂作业：完成优化的单元检测。

2.家庭作业：（1）必做题（包括预习）完成优化的单元检测。

（2）选做题：梳理单元结构图。

目标达成反思