【核心素养目标】

文化自信：热爱中国语言文字，体会汉语之美。

语言运用：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。

思维能力：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

审美创造：阅读童话，感受童话带来的乐趣。

【课前解析】 

关注课文内容：《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲的是动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家。狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

关注字词学习：本课需要书写的生字7个，“连、还”教学时提示学生掌握“先里后外”的书写规则，巩固走之的写法。“要、点”上下结构的字，重点指导“要”字上部与“西”字的区别；“点”字注意四点底形体宽扁，区别第一点与另外三个点的方向不同，四个点的间距均匀，高低一致；“今”书写时要注意和“令”区分。

关注课文理解：可抓住童话故事情节反复的特点，较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”这揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

关注朗读：文中有较多的疑问句和祈使句，出现在狗熊和老虎说的话中。教学时要让学生在分清角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，读出疑问句思考的语气。

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁，会写“要、连”等7个字。

2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。

【教学重点】

联系生活实际了解词语的意思；读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】 

3课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、点、百、舌、今”5个生字。 

2．能正确、流利地朗读课文。

3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。 

【教学过程】

一、导入新课

（出示课件3）播放图片，教师导入：同学们，你知道动物王国吗？那里有各种各样的动物，大家团结有爱地生活在一起，今天动物王国要开大会了，一起去看看吧！

教师板书课文题目：动物王国开大会

学生齐读课文题目。

教师指生领读，相机指导。

　（设计意图：兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

（出示课件4）教师出示课文朗读视频，学生听读。

教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。

（出示课件5）教师出示课文，标注自然段：这篇课文的自然段比较多，同学们要认真数，标注准确。

2.学习字词。

（出示课件6）出示生字：物 虎 熊 通 注 意 遍 

百 舌 鬼 脸 准 第

学生自由拼读，识记生字。　　

请学生当“小老师”领读。

教师进行补充：“熊、通”都是后鼻音；“准”的声母是翘舌音，韵母是前鼻音。

（出示课件7）出示词语：

动物 老虎 狗熊 通知 注意 一遍

一百 舌头 鬼脸 准时 第二

教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

（出示课件8）学偏旁，教师引导：“物”的偏旁是牛字旁，牛字旁的字大多数与牛或者牲畜有关，谁能说一说还有哪些字是牛字旁？

预设学生回答：牡  特

3.识字方法。

教师组织“识字交流会”，学生根据以往学习过的识字方法说说自己是如何记住这些字的，教师相机点拨重点生字的识记：　

（出示课件9）熟字加一笔：白——百   古——舌

熟字换偏旁：脸—检  准—谁  住—注

（出示课件10）熟字加偏旁：

（出示课件11）教师引导学生组词识记：

（出示课件12）看图识记：虎、熊。　　

（出示课件13）教师引导，完成识字游戏：刚才我们用学过的识字方法加深了对生字的印象，现在我们来做一个识字游戏，看看你是不是都记住它们了。　　

预设学生做识字游戏，学生之间互相点评。　

（设计意图：识字是低年级的重点，扫清语言障碍，认清字音，记住字形，理解字义，通过多种方法识记生字。）

三、整体感知

   （出示课件14）教师引导：自由朗读课文，找一找课文中写到了动物王国的哪几种动物？

学生汇报找到动物。

教师课件出示：老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

 （出示课件15）教师继续引导：狗熊一共发布了几次通知？你能找出这几次通知对应的段落内容吗？

预设学生找出四次，并找出对应段落，教师课件出示。

（出示课件16）教师继续引导：现在请你们同桌之间互相合作，结合课文插图，理清故事情节。

（出示课件17）教师继续引导总结第一次通知：读课文第1-6自然段，结合插图，了解第一次通知发生的故事。

（出示课件18）教师继续引导总结第一次通知。

课件出示：狗熊在狐狸的提醒下明白通知中应该有时间。

板书：狗熊发通知  狐狸指出没告诉时间

（出示课件19）教师继续引导总结第二次通知：读课文第7-12自然段，结合插图，了解第二次通知发生的故事。

（出示课件20）教师继续引导总结第二次通知。

课件出示：狗熊在大灰狼的提醒下明白通知中应该有具体时间。

板书：大灰狼指出时间不具体

（出示课件21）教师继续引导总结第三次通知：读课文第13-16自然段，结合插图，了解第三次通知发生的故事。

（出示课件22）教师继续引导总结第三次通知。

课件出示：狗熊在梅花鹿的提醒下明白通知中应该有开会的地点。

板书：梅花鹿指出没告诉地点

（出示课件23）教师继续引导总结第四次通知：读课文第17、18自然段，结合插图，了解第四次通知发生的故事。

（出示课件24）教师继续引导总结第四次通知。

课件出示：狗熊说清楚了通知，动物们准时参加了大会。

板书：狗熊依次更正通知  动物大会顺利召开

（出示课件25）教师引导总结课文主要内容。

（设计意图：学生第一次接触篇幅这么长的课文，教师可利用童话情节反复的特点，借助插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事的经过。　）　

四、学写字

   （出示课件26）教师引导观察写字表：本课我们要学写七个字，请大家来观察一下它们的结构。

半包围结构——连、还，上下结构——要、今、舌、点，独体字——百

（出示课件27、28）教师重点讲解“要、点、百、舌”的书写要领：

“要”：上半部分上窄下宽，横画竖画间距摆放较匀称。“女”字在下面第一笔撇点，要求撇短点长，最后一横要舒展。

“点”：“口”字形体略扁，呈上宽下窄之势。四点底形体宽又扁，要注意第一点与另外三个点的方向不同。第一点与第四点稍长，四个点间距均匀，高低一致。

“百”：第一笔是主笔，要写得舒展。第三笔起笔位于横中线，“日”的形状方正，居中。横画间距要匀称。

“舌”：笔，要写得舒展。第三笔竖不宜长，下半部分的“口”呈上宽下窄之势，形体较小。

     学生描红，教师适时点评。

五、课堂演练（出示课件29）

第二课时

【教学目标】

1.会写“连、还”两个字。

2.读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。

3.了解通知要说清时间、人物、地点、事情等要素。 

【教学过程】

一、复习回顾

（出示课件30）教师导入：同学们，上一节课我们学习的字词你们还记得吗？请认识它们的同学大声抢读。

出示字词卡片。

教师过渡：通过同学们抢读字词可以看出上节课的学习十分认真，课文的主要内容你还记得吗？

（出示课件31）学生根据图片回忆四次通知的内容。

教师过渡：通过刚才的生字检测和课文回顾，我发现大家上节课的内容掌握的很好，现在让我们带着这份认真学习精神继续学习《动物王国开大会》的故事。

二、       互动课堂，学习生字

1.认识通知。

教师导入：上节课我们通过读课文知道文中狗熊一共发了四次通知，为什么通知要发了四次呢？对，因为他一开始不知道怎么发通知，再别人的提醒下才终于把通知说完整了，今天我们就来学习一下通知应该都包括哪些内容。　

（出示课件32）教师引导： 画出狗熊四次发布通知的句子，找出相同的地方。

预设画出：注意，请，文末叹号。

（出示课件33）教师出示课件，朗读指导：读“注意”时，为了引起别人的重视，声音可以稍微重些，语气要严肃。

（出示课件34）指导学生联系生活实际，用“注意”写句子。

（出示课件35）教师出示课件，朗读指导：感叹句要读出狗熊大声喊，有号召力的语气。

（出示课件36）教师引导：这几次通知需要用命令的语气来读，文中老虎说的话也要用这种语气来读，画出老虎说的话，一起来读一读吧！

（出示课件37）教师出示老虎说的话，引导：抓住“快去、再去、吧”等词，读出老虎大王命令的语气。

学生朗读，教师适时点评。

（出示课件38）教师引导：狗熊的通知只有第四次是成功的，前三次为什么没有成功，遗漏了什么？

（出示课件39）教师引导找出文中第一次通知信息。

预设学生找出关键词：开大会是事情，你们都参加是参加人。

教师引导：缺少了？

预设：时间

（出示课件40）教师引导找出文中第二次通知信息。

预设学生找出关键词：时间有了，是明天。

教师引导：明天什么时候呢？

预设：不清楚，不具体。

（出示课件41）教师引导找出文中第三次通知信息。

预设学生找出关键词：具体时间有了，是明天上午八点。

教师引导：去哪？

预设：又没说清地点。

（出示课件42）教师引导找出文中第四次通知信息。

预设学生找出关键词：具体时间有了，地点也清楚了。

教师引导：看来，把时间、地点说清楚很重要！

（出示课件43）引导学生说一说通知中的六个要素，并完成课后第二题。

（出示课件44）教师提问：谁能说一说，发通知要注意些什么呢？

预设1：通知要注意把时间、地点、做什么事说清楚。

预设2：还要说清楚哪些人参加，是谁通知的，什么时候通知的。

2.学写字。

（出示课件45）教师讲解“连、还”的书写要领：

“连”：“车”的位置稍靠右，第二笔转折紧贴横中线。走之第二笔写得要短小，最后一笔平捺要舒展。

“还”：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。

（设计意图：学生通过观察字形掌握汉字的结构，养成认真书写汉字的好习惯。）

三、课堂演练（出示课件46）

第三课时

【教学目标】

能正确、流利地朗读课文；借助图画复述故事，分角色演一演。

【教学过程】

一、复习回顾

（出示课件47）复习导入：看图回忆课文内容。

预设学生概括课文内容。

教师引导：通过上节课的学习，我们知道了发通知要说清时间、地点、事件、参加人，认识了很多可爱的动物形象，想把这个有趣的故事演出来吗？我们继续来学习《动物王国开大会》。

二、演一演。

（出示课件48）教师引导：如果要表演这篇课文，你喜欢扮演其中的哪个角色？我们一起来体验角色吧！

1.演一演狗熊。

（出示课件49）教师引导学生读好疑问句的语气。

(1)指导学生自由读课文，画出狗熊说的话。

(2)指导学生分角色读对话，读出狗熊的憨厚、读出疑问和自责。

（出示课件50）教师引导学生画出表示狗熊动作的句子，读一读，演一演。

2.演一演狐狸。

（出示课件51）教师引导：引导学生读好祈使句的语气，结合插图中狐狸的动作和心情演一演，读一读。

3.演一演大灰狼。

（出示课件52）引导学生读好祈使句的语气，结合插图中大灰狼的动作和心情演一演，读一读。

4.演一演梅花鹿。

（出示课件53）引导学生读好祈使句的语气，结合插图中梅花鹿的动作和心情演一演，读一读。

（出示课件54）朗读指导：分角色朗读课文，借助图中的动作或表情，文中的提示语、标点（问号或感叹号）来体会心情，读出不同角色说话的语气。

（设计意图：《语文课程标准》指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。因此，在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，达到知识与能力的并进。）

三、课文小结，拓展延伸

1.课文小结（出示课件56）

本文主要讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家,狗熊在狐狸、大灰狼和梅花鹿     的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。这告诉我们:在发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

2.拓展延伸（出示课件57）

教师总结并拓展：通知要素小儿歌。

学生朗读，巩固发通知的注意事项。

四、课堂演练（出示课件58）