10的认识教学设计
课题 | 10的认识 | |||||||
课型 | 新授 | 授课时间 |
| 总 第 节 数 |
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三 维 目 标 | 1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感 2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 | |||||||
重点 | 10的组成和感悟10 | 难点 | 10的数感的建立 | |||||
关键 | 建立数感 | 课前准备 | 小棒、水果图、卡片等、多媒体课件 | |||||
时间 | 内 容 与 过 程 | 学与教方法、手段 | ||||||
4分
20分
| 一、创设情境、导入新课 数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？ （电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？ 今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题） 二、探究新知 （一）、数数与认数 同学们认真观察这幅主题图，看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？ 师：大家一起来数数。有几个小朋友，几个老师，一共有几个人。出示计数器。 （二）10以内数的顺序 1、认识数序 10来了，它应该排在哪儿呢？ 因为9再添上1就是10， 10比0一9的数都大。 你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。 2、感受10与实际生活的密切联系 师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用一句话表示出来吗？ 3、基数、序数 师：我们也来玩玩“排队”的游戏。有兴趣吗？老师这里有10张数字卡片，请拿到数字卡片的同学到前面按从小到大的顺序排好队。 学生活动 师：听老师的口令，第一第一请举手，第八第八摇摇头、第二第二学猫叫、第五第五跳一跳、10个同学请蹲下、第10第10站起来。 |
故事导入，激发学生兴趣。
观察、数数来认识10。
编排游戏，让学生参与活动， | ||||||
14分
2分
| （三）比较大小 1、出示点子图，数一数、比一比。 能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书 (四) 学习10的组成 准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。（学生动手摆，教师巡视并指导）找生板演，师板书。还有不同的吗？ 老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。（出示凑十歌） 师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。 （五）学习10的写法 10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。写10要占两个"日"字格，左边格子里写"1"，右边格子里写"0"；先写"1"再写"0"，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。 打开书本65页，把10这一行写完。 三、巩固练习 1 、连一连。这道习题比较简单2、出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！ 3、拓展延伸 今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？ 四、教师总结全课：谈收获 师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 那这节课你有什么收获呢？ | 利用点子图，让学生比较10与9的大小训练他们的口头表达能力，培养了他们的概括能力和有序思维。
通过各种形式的练习，进一步提高学生学习兴趣，使学生的认知结构更加完善。 | ||
作业设计 | 1．在□里填上合适的数． 6 □ 8 □ □ □ 9 □ 7 □ 2．如果有10个草莓让你和妈妈二人分吃，你会怎样分配呢？看有几种分法？ | |||
板书设计 | 10的认识 10○9 9○10 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 | 教 学反 思 |
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