课题 | 11---20各数的写法 | |||||||
课型 | 新授 | 授课时间 |
| 总 第 节 数 |
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三 维 目 标 | 1、理解数位的概念，使学生初步认识“十位”和“个位”，能够正确地写出11---20各数； 2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置； 3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。 | |||||||
重点 | 理解数位的概念。 | 难点 | 正确地写出11---20各数。 | |||||
关键 | 通过教师示范，正确地写出11---20各数。 | 课前准备 | 计数器、小棒、数字卡片、课件等。 | |||||
时间 | 内 容 与 过 程 | 学与教方法、手段 | ||||||
5分
20分
| 一、复习导入（出示课件） 1、 拍手数数，数20以内的数。 2、 、从1数到20； 3、 、从19数到6； 4、 说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的；出示数字卡片，指名学生认读。 13、 10、 17、 19、 20 5、 导 入：我们已经认识了11---20各数，那么这些数怎样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。（板书课题：11---20各数的写法） 二、自主探究 数字例4（课件演示写数） 出示数位表： | |||||||
6、 十位 | 7、 个位 | |||||||
8、 | 9、 | |||||||
这个表叫做数位表，它可以帮助我们写数，上面标着数位名称，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
写数的时候，如果有1个“十”就在十位上写“1”，有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。
小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。当前的教学改革倡导动手实践、自主探索、合作交流。 | ||||||||
13分
| 2、出示小黑板，小棒图： ○1、问：这个数是多少根小棒？（14根），14里面有几个“十”和几个“一”？ ○2、请大家在自己的本子上写一写。 3、课件演示14的写法。 4、小结：从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。 6、课件演示写“17”。 ○1、问：“17”里面有几个十和几个一？ ○2、问；一个十在什么位上写几？那7个一呢？ ○3、学生试写，请一人说说，自己是怎么写的？ ○4、出示课件中的正确答案。 7、学生独立探索“20”的写法。 ○1、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法； ○2、课件演示两种写法，给错的打“×”，给对的打“√”； ○3、小黑板上演示：去掉数位表看不出是“20”了，“0”起到了占位的作用，所以在写整十的数时，个位要补上“0”； ○4、学生书写：“20”。 三、巩固训练，深化提高 1、课件出示：看图写数 2、小结： 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 | 通过动手操作，不仅激发学生的学习兴趣，同时让学生体验知识的形成过程，积累交流经验，发展学生的数感和思维。 | ||
作业设计 | 1、用数字卡片摆出下面的各数： 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2、P87 练习十四，第4、5两题。 | |||
板书设计 | 11～20各数的组成与写法 11 1个十和1个一合起来是11。 16 1个十和6个一合起来是16。 18 1个十和8个一合起来是18。 20 2个十是20。 | 学 与 教 反 思 |
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