教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并与同学交流。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学

重难点

仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学

准备

学生课前预习搜集有关资料， 教师制作准备音频、图片、卡片、PPT等

教学

过程

教学环节

师生活动

二次备课

回顾

引入

首学

1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？

4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)

自然界中还有许多美妙的声音，每个季节又有它独特的声音。这节课，去听听秋的声音（揭示课题）。谁来美美地读读课题？

感知

交流

互学

朗读检查：

（1） 昨天，同学们回家已经预习了课文，那你是不是把课文读正确，读通顺了呢？咱们同桌互相听一听吧。如果他有读错的地方你帮他纠正，如果他读得正确通顺，就奖赏他，在课题旁给他打个五角星。

（2） 谁愿意读给大家听听，咱们看看他的同桌是否负责。（指名分节朗读）

理解词语： （1）课前老师翻阅了你们的预习本，发现还有些词语不理解，那这个单元我们就学习了理解词语的方法，学生接：查字典，联系上下文）那咱们就用这些办法先四人小组讨论交流一下。待会儿如果还解决不了，再提出来全班讨论。

（3） 你们组里还有不能解决的吗？（讨论交流） A、叮咛：指的是反复地嘱咐。 生活中你遇到过这样的事吗？（如：我要去参加野营活动，妈妈一再叮咛我要注意安全。）课文中是谁在叮咛谁？会叮咛些什么？（如：大树兄弟，冬天快到了，要注意保暖啊。） B、歌吟：指的是像诗歌一样美的歌曲。 秋天里，谁好象在唱这丰收的歌吟？（如：田野里的稻子泛起了金浪；果园里的苹果笑红了；农民伯伯收割忙。） （评价：秋的声音在每一粒绽开的谷粒里；秋的声音在每一种果实里；秋的声音在农民伯伯的每一滴汗水里。） C、歌韵：指的是有节奏的歌曲。

感知内容： 其实“歌吟、歌韵”都是表示歌声的。课文里描写了许多好听的声音。请美美地读读，找找课文中写了哪些秋的声音。

（1）学生自由读文。

（2）学生汇报，教师板书。（黄叶 刷刷；蟋蟀 瞿瞿；大雁 嘎嘎；秋风 呼呼）

1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2.感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3．朗读展示，想象表演。

a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

b．开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：

精读

感悟

群学

品读想象，体会交流 课文写了那么多秋的声音，咱们先仔细地去聆听黄叶的道别吧。

1、体会第一节 “刷刷”是黄叶道别的话音。（看课件） （1）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶会怎么和大树妈妈道别？ （2）哦，多懂事的黄叶啊，多温柔的声音啊，你能读一读吗？ （3） 呀，原来秋的声音，在每一片叶子里！ 其实，它还在每一种小动物身上呢。不信，你瞧！

2、体会第二节 “蠼蠼”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。（看课件） （1）读读这一节，想想有什么不明白的吗？如：蟋蟀告别阳台要到哪儿去了呀？ （2）老师去查了些资料，把他们整理成了一段话，相信看了后一定会有帮助的。（出示资料） （3）你明白了吗？学生解答自己的疑问。 （4）哈，多可爱、多勤劳的蟋蟀呀，你也能读给大家听听吗？ 哦，草地上传来了秋的声音，再来看看天空中吧。

3、改写第三节 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（课件） （1）读读这一节，观察一下，它和前两节写法一样吗？ （2）你们能把这一节也改成一、二节的形式吗？ （3）那课文为什么不这样写呢？ A、 比较着读； B、 说说理由： 对呀， 诗歌不但要有韵味，还要富有变化，琅琅上口。课文写得多好啊，一起读读

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”

蟋蟀振动翅膀，“  ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”

(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。)

配乐朗读。

a．老师播放音乐，学生配音试读。

b．指名朗读，当堂展示。

拓展

升华

共学

发散想象，仿写诗句 听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。刚才我们从课文中听到了那么多秋的声音，其实，还有很多，很多。

看图想象秋的声音 （1）（课件）你瞧，仔细看看这幅图，想想你仿佛听到了什么秋的声音。 如：小蚂蚁急着搬粮，发出“嘿哟嘿哟”的声音； 蝴蝶在翩翩起舞，发出“啪啪”的声音。 （2）（课件）再看看这幅图，你还听到了什么秋的声音？ 这么多美妙的声音啊，咱们也把它写得和课文一、二节一样有节奏，有韵味，可以吗？那咱们就来试试吧 !

四人小组讨论编写诗句，汇报展示 如：听听，秋的声音，小蚂蚁急着搬粮，“嘿哟”是忙着通知伙伴的歌韵。 听听，秋的声音，果子从树上落下，“咚咚”，是感谢树妈 话音。 听听，秋的声音，大雁拍拍翅膀，“扑扑”，是和北方告别的歌韵。 听听，秋的声音，菊花频频点头，“刷刷，”是和秋天问候的声音。……

（课件）你还能听到哪些秋的声音呢？（放音乐）请你闭上眼睛，边听秋日私语这首曲子，边想象还能听到哪些秋的声音，并编成一节小诗。 （1）听曲想象。 （2）反馈

品读体会，升华感情 是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么 —— 就让我们的朗读用来表达我们的喜悦吧！ 配乐齐声感情朗读四、五、六节。

各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。 

前置

研究

设计

一、补全下面生字拼音。

l___,掠　　    y___,吟　　

d___,抖　　　___uài,蟀　　　

___èn,振　　　y____,韵

二、我会连一连。

一排排　　　落叶     　

一阵阵　　　大雁        

一片片　　　秋风　　　  

丰收的　　　音乐厅

透明的　　　叮咛

暖暖的　　　歌吟

三、选词填空。

辽阔　　　宽广　　广阔

1．他待人和善，胸怀(     )。

2．(      )的田野上，到处可见丰收的景象。

3．走进这(     )的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

作业

设计

四、读下面的诗歌片段，完成练习。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗绽开的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们听到了秋的声音。

1．读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。　　　B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。  

D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

(1)在每一片叶子里　　　(   )  

(2)在每一朵小花上　　　　　　(    )

(3)在每一滴汗水里　　　(   )  

(4)在每一颗绽开的谷粒里　　　(    )

2．对诗中画波浪线的句子理解正确的是(    )

A．秋的声音来去匆忙，非常短暂。    B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C．我们要珍惜美好的秋天。

板书

设计

7听听，秋的声音

听听，秋的声音黄叶

蟋蟀

大雁

秋风

……声音美妙

秋天美好