教学

目标

1. 引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌 祖国大好河山的思想感情。

2. 引导学生学会 13个生字，掌握生字新词。

3. 指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4. 指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。 、

教学

重难点

1. 体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2. 体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学

准备

学生课前预习搜集有关资料， 教师制作准备音频、图片、卡片、PPT等

教学

过程

教学环节

师生活动

二次备课

回顾

引入

首学

1.学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

2.学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？

3.小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔 600－1000 米，长约 400 千米。

1. 启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2. 学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

感知

交流

互学

读课文，质疑问难 组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的 帮助。 归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

1. 自由读课文第一小节，思考：读了这一段，你们都知道了什么？

2. 默读第一小节，想一想，从几个地方看出树很多？ 出示红松、白桦、栎树的图片，认识这些树木，了解各自的特点。

3. 练习朗读，体会“绿色的海洋”的美丽。

1. 自由读课文。读后用铅笔画出生字新词。

2. 把课文读通顺、读流利。 3.边读边思考，提出不懂的问题。 读后交流： 你读懂了什么； 有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？

精读

感悟

群学

1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)

①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定)

•野花

学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

•树木

你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？

春天(当学生谈到春天时)

①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

根据学生的交流情况，教师重点指导：

•写小鹿的句子

自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

•比较句子

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗？教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面？

③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。

2．总结学法，自主运用：

(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。

自学要求：

①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；

②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。

③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。

④读不懂的词句作上记号。

(2)学生自学。

(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见最好；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

1. 继续学习课文，知道小兴安岭美在哪里。

2. 通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美，体会作者用词的准确。

（出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列 出的。

1. 指名朗读课文，思考：这些景物什么样？

2. 理解描写树木的句子。 （1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？ （2）出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。

3. 其它景物各是什么样？学生自学汇报。

4. 看图想像春天的画面，感悟春天的美。

拓展

升华

共学

学习第二小节

5. （出示春天景物投影片）这一小节主要描写了这些景物。它们是按顺序列 出的。

6. 指名朗读课文，思考：这些景物什么样？

7. 理解描写树木的句子。 （1）读这一句，想想：春天的树长得什么样？ （2）出示句子，比较理解作者用词的准确。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 （3）指导朗读这句话。

8. 其它景物各是什么样？学生自学汇报。

9. 看图想像春天的画面，感悟春天的美。

10. 学生有感情地朗读这一小节。

学习第三小节

1. 大声朗读这段话， 像学习春天的一段一样， 按顺序一句一句找景物， 用 “＿ ＿”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。

2. 再次朗读，思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。

3. 学生自学汇报。 4.练习朗读。

以自学为主，学习第五、六小节。

1. 观看录像，激发兴趣：

2. 学生自学： （1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？ （2）再读这两段话，把你的感情读出来。

3. 秋天。重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝” ，体会作者用词的准 确，并感情朗读。

冬天。重点体会“刮”的准确，并感情朗读。

全班交流学习情况：

①这两段描写了哪些景物？在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

②提出不懂的问题，全班讨论。

总结，深化认识。

1．学完课文，此时你最想说什么？

2．带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

前置

研究

设计

一、看拼音，写词语。

1．春天到了，高大的树木抽出了绿色的枝条，dǎng  zhù（    ）

了人们的shì  xiàn（    ）。树下是一层厚厚的落叶，十分  róu  ruǎn（柔     ）。

2.huā   tán（      ）的边上露出一个可爱的小nǎo   dai（      ），xiǎn　 de（      ）很有趣。

二、在括号里填上恰当的词语。

(　　　)的海洋　　　　(　　　)的叶子　　　　(　　　)的野花

(　　　)的山葡萄　　　(　　　)的榛子　　　　(　　　)的脚掌

三、照样子，写词语。

1．又香又脆　

又________又________　  又________又________　    又________又________

2．葱葱茏茏(AABB式)　

四、句子训练营。

1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。(用加点的词语造句。)

2．小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(仿写拟人句)

写拟人句的方法：拟人句就是把某件东西付予人的行为，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

作业

设计

结合课文内容完成练习。

        夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

1．这段话写出了小兴安岭________(季节)的景色，这时候小兴安岭的特点是                

2．用“　　　”画出文中的比喻句，这句话是把________比作________。

3．“整个森林浸在乳白色的浓雾里”，“浸”字用得妙，让我们感受到(　　　)

A．小兴安岭的雾多而浓，范围跟森林一样广。

B．小兴安岭的雾少而稀，有一种朦胧的美。

板书

设计

20美丽的小兴安岭