课题 | 练习课（二） | |||||||
课型 | 练习课
| 授课时间 |
| 总 第 节 数 |
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三 维 目 标 | 1、通过多种形式的练习，提高学生的计算速度和正确率。 2、培养学生看图的能力，初步渗透统计思想。 3、培养学生学习数学的兴趣，同时培养学生的数感。
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重点 | 掌握计算方法并能够进行正确的计算 | 难点 | 能够有效的提高计算 | |||||
关键 | 提高学生的计算速度和正确率 | 课前准备 | 口算题卡
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时间 | 内 容 与 过 程 | 学与教方法、手段 | ||||||
5分
20分
| 一、基本练习 1、口算 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9
2、（）里应填什么数？
（1）比9大2的数是（），比7多4的数是（）。
（1） 写出得数是13的四道算式？
---------------- ----------------- ------------------ ----------------- 3、练习 9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19
4、填空 9+7=（ ） 想：（ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
二、指导练习：练习二十一第4题 （1）学生看书，弄清题目的意思。问：这题是什么意思？ |
创设生活情境，沟通数学与生活的联系
通过观察比较发现问题，解决问题。
提出数学问题，放手让学生自己去发现探究，培养学生发现问题的意识和探究意识
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13分
2分 | （2）分组讨论，并派代表说一说。
（3）教师板书，引导学生看统计表。
指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有“，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳， （4）学生独立完成，教师巡视。 对学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。三、数学游戏： 同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说的对。对于说的多和对的同学发红花给予鼓励。 三、思维训练 判断，错的改正过来。 9+4=5( ) 9+3=12( ) ___________ _____________ 6-5=11（ ） 8+4=13（ ） _____________ _____________
四、全课小结： 今天我发现咱们班同学的计算能力有很大的提高，老师很欣慰。希望大家继续努力。
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在学生探究过程中，引导学生对问题进行分类整理，渗透分类思想，培养学生的探究能力和学习能力
让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。
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作业设计 | 写出得数是15的四道算式？
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板书设计 | 练习课 判断，错的改正过来。 9+4=5( ) 9+3=12( ) ___________ _____________ 6-5=11（ ） 8+4=13（ ） _____________ _____________
| 学 与 教 反 思 |
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