教学目标

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受身为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。

教学重点

知道中国是一个多民族的国家，不同的民族有不同的文化和习俗。

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话激趣，了解中国民族多

1.联系生活，感受身为小学生的光荣感。

(1)课件出示本班学生进校门的照片，提问：小朋友们，老师给大家带来了一张照片。请大家看看照片中的人是谁？他们在干什么？

(2)引导：今天，我们背着书包到学校来，我们上学了。从今天开始，我们就是一名光荣的小学生啦。

2.看图观察，感受中国民族多。

(1)出示教材中多民族学生背着书包的插图，引导：今天，除了我们上学了，还有很多小朋友也上学了。请大家把书翻到第2页，数一数，图中有多少个小朋友来上学？

(2)学生交流，教师小结：图中有好多穿着不同服装的小朋友，如果仔细数一数，可以发现一共有56个小朋友。

(3)提问：请大家再仔细看看图中的小朋友，他们的衣服、帽子有什么不一样？

(4)学生交流，教师小结：你们观察真仔细！图中每一个小朋友的服饰都不一样，每一个小朋友都代表着我们国家的一个民族，56个小朋友就代表我们国家有56个民族，大家在一起学习和生活，是多么快乐啊！

二、角色体验，感受身为中国人的自豪

1.联系生活，了解自己的民族。

(1)引导学生思考：小朋友，你知道自己是哪一个民族的吗？穿着上有哪些特点？有哪些特别的习俗？

(2)学生交流。根据学生的发言，教师相机出示关于服装、节日的图片。

2.再看插图，认识其他的民族。

(1)引导：我们国家有56个民族，56个民族56朵花。你还知道图中哪个小朋友是哪一个民族的？你知道这个民族的哪些信息？

(2)课件呈现教材插图，运用电子白板中的放大镜功能，聚焦学生比较熟悉的或服饰有特点的少数民族小朋友，引导学生观察，教师适当拓展介绍相关民族的生活习俗。

3.练习说话，增强情感体验。

(1)引导：不同民族的人民穿着不同的服装，拥有不同的生活习俗，但大家都有一个共同的名字一中国人，都爱自己的祖国。请你选择自己的民族或者其他的民族，学着老师的样子说一说“我是 族人，我是中国人”。

(2)学生说话练习：我是 族人，我是中国人。

可以准备一些少数民族的头饰，让学生有选择地戴着头饰说话，激发学生说话的兴趣。

适当变换说话的形式，如同桌互说、开火车轮流说等，让更多的学生有练习说话的机会。

三、观察插图，感受中国的伟大

1.出示课文插图，引导学生继续观察，思考：请大家再看图片，除了看到有很多小朋友，你还看到了什么？

2.学生交流，重点指导。

(1)认识天安门。

①请学生联系生活，说说天安门在哪个城市，自己有没有登上过天安门城楼。

②指导学生看图说话：天安门是什么样的？

预设1：天安门城楼很高大。

预设2：天安门上插着很多红旗，挂着红灯笼，写着很多字。

…

点拨：天安门城楼上写着的两行字是“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。我们的祖国叫“中华人民共和国”，简称“中国”。

(2)认识五星红旗。

①指导学生观察：五星红旗是怎么样的？

预设1：红旗上有五颗星，四颗小星星围绕一颗大星星。

预设2：五星红旗高高的，在风中飘动。

②引导学生联系生活说一说：你们还在哪些地方看见过五星红旗？

预设：校园里、广场上等。

③播放天安门升国旗的视频，全体学生起立，行注目礼，加深对国旗的认识。

3.适当拓展，感受身为中国人的自豪。

(1)提问：天安门是中国的象征，是我们国家代表性的建筑。你还知道我们国家有哪些代表性的建筑吗？

教师事先准备相关图片进行展示：长城、故官等。

(2)出示中国地图，让学生说说北京在哪里，自己的家乡在哪里，初步感受祖国的位置、版图的形状及疆域的辽阔。

(3)小结：我们的祖国非常伟大，身为一名中国人我非常自豪！请大家一起跟老师读：我是中国人。

教学课件