Unit 1单元整体教学设计（共六课时）

单元主题：Making friends（交朋友）

本单元的主题是Making friends，属于“人与社会”范畴，涉及“怎样跟朋友打招呼”；也属于“人与自我” 范畴，涉及“怎样能成为一个好朋友”。

一、单元整体分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。2022版课标的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成，主要围绕“Making friends”这一话题展开，要求学生能够学会怎样去交朋友。通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，跟同伴打招呼，了解想要和别人成为朋友需要具备的条件，培养沟通交流的能力，潜移默化地将热爱集体、热爱生活的观念植入心中。

二、语篇分析

本单元学习的主题是交朋友，围绕单元大任务“How do we make friends?”展开，划分为两个子话题“How do we greet friends?”“How can we be a good friend?”，涉及四个部分，包括两节对话词汇融合课、两节听读课、一节字母语音课、和一节阅读课。这些内容与学生的日常生活、个人身体部位和自身行为紧密相连，学生乐于学习，易于掌握。

语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“How do we greet friends?”而展开。教材通过Wu Binbin和Mike Black第一次见面打招呼的情景对话，让学生感知教材语言的语用和语义，学习日常打招呼的交际用语，向对方介绍自己的名字，教师与孩子们在互动的情境下体会礼貌用语。

语篇二是一节听读课，通过Mike Black和Sarah Miller第一次见面的场景，巩固向对方介绍自己的名字，并学会认识身体的部位名称。孩子们在互动的情境下熟练掌握自我介绍。

语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，引导学生学习字母Aa、Bb、Cc、Dd。感知Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音，归纳其发音规律。

语篇四也是一节对话词汇融合课，教材通过Chen Jie遇到麻烦需要帮助，Sarah及时给予帮助的情景，让学生在学习新句型的同时，巩固前面已学内容。

语篇五是一节听读课，围绕子话题“How can we be a good friend?”展开，列举了一些日常动作行为。反复练习句型“I ...”，然后通过Listen and chant，让学生跟着录音听和吟唱英语材料，达到熟练的效果。

语篇六是一节阅读课。Start to read主要学会与“I am a good friend!”相关的表达。Reading time主要介绍的是“Zoom与Zip这一对好朋友的日常对话和日常活动”，通过理解材料内容，学生能拓展新的英语词汇和英语句子，扩大语言的输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。

三、单元主题内容框架图

四、重点语言知识

本单元的四个部分用不同的方式谈论了见面打招呼、身体部位的名称和怎样成为一个好朋友，诠释单元主题：讲礼貌、爱生活、爱分享的话题。单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“How do we greet friends?”“How can we be a good friend?”。各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

四、教学单元目标