课题 | 跳水 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 4.用自己的话讲讲这个故事。 | |||||
教学 重点 | 默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 结合课文内容和人们当时的神态、动作、语言等体会孩子当时的危险处境，了解船长用枪逼孩子跳水的原因。 | |||||
教学 难点 | 体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断处理问题的人格魅力。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.自主学习字词，学会“肆、桅”等7个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“艘、航”等14个会写字；正确读写“风平浪静、显然、放肆、龇牙咧嘴、桅杆、心惊胆战”等词语。 2.默读课文，理解课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局，理清课文的层次。 | |||||
教具 准备 | 课件 | |||||
教学设计 | 二次备课 | |||||
导入 | 一、激趣导入，揭示课题 1.播放我国跳水运动员在奥运会上夺冠的视频，导入新课。 导语：同学们，你们喜欢看跳水比赛吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个和跳水相关的惊险故事。 2.板书课题，理解课题。（板书：跳水） 思考：课文写的是谁跳水？他为什么要跳水？结果怎么 | |||||
新课 教学 | 二、初读课文，检测预习 1.介绍作者的相关知识。 2.教师出示自读要求，学生分角色朗读课文。 3.教师检测学生的字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师纠正读错的字音，学生识记生字。 （2）理解重点词语。 三、再读课文，整体感知 1.引导学生速读课文，从整体上把握课文内容，理清思路，弄清故事的起因、经过、结果。 （1）教师出示课件，学生根据提示填写。 （2）引导学生用自己的话讲讲这个故事。 2.引导学生默读课文，给课文划分层次，归纳段意。 四、课堂回顾，交流收获 1.教师总结本课时的教学内容。 小结：今天，我们主要学习了生字新词，朗读了课文，熟悉并概括了课文的主要内容，初步感知了船长这一人物形象，也划分了文章的层次。下节课，我们将深入课文继续探究。 2.交流收获，拓展学习。 （1）自由交流并积累学习方法。 （2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。 （3）课外阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。 | |||||
课堂小结及拓展延伸 | 五、课堂总结 1.这一节课，我们学习了生字词，并根据故事的起因、发展、高潮和结局理清课文层次。 | |||||
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