课题 | 军神 | 课型 | 讲读课文 | 授课 时间 | 2课时 | |
教学 目标 | 1.自主学习字词，会认“沃、匪”等5个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等15个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 | |||||
教学 重点 | 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 | |||||
教学 难点 | 通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。 | |||||
第一课时 | ||||||
教学 目标 | 1.正确读写文中的会认字，正确书写文中的会写字，理解文中出现的新词。 2.正确朗读课文，理清文章结构。 | |||||
教具 准备 | 课件、作者及人物简介、词语解释 | |||||
教学设计 | 二次备课 | |||||
导入 （ 6 ）分钟 | 一、创设情境，激情导入 1.关羽刮骨疗毒 学生自由阅读，交流自己的阅读感悟。 2. 三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。（板书课题：军神） 学生齐读课题。故事背景 | |||||
新课 教学 （32 ）分钟 | 二、初读课文，解决字词 1.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构 1.学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 （板书：“求治”→“术前”→“术中”→“术后”） | |||||
课堂小结及拓展延伸（ 2）分钟 | 四、课堂总结，阅读全文 1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。 2.学生自由阅读全文。 | |||||
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