作为中国基础美术教育的领军人物，这本书是作者对从事多年的美术教育研究工作的思考和总结。全书精选了十三个话题，以谈话的方式就美术教育的哲学思考、课程改革和教学实践中的核心问题展开论述。十三个观点鲜明、深刻、符合时代特征，并以亲切自然、幽默风趣的语言加以阐释，尤其是对于当今课程改革中核心素养的论述，为我们这些一线教学工作者指明了方向，让我读完以后豁然开朗，

       开篇“点”内“点”外的思索：美术教育的产生、意义价值。世界之大，行业林立，美术教育就像是其中的一个“点”。当然这个“点”也有其存在的独特价值与意义。原始社会时期人们会将野牛、长毛象、捕猎的场景画于岩壁之上，用来记事或者传递人类文明，可见绘画对于人类发展的重要。随着时代的变迁如今出现了专职的美术教师，绘画的意义与价值必定会发生变化。这是印象最深，读的最仔细的地方，感触也是最多的地方。书中指出了四个流向，即奉献人的核心素养；奉献独特的学科素养；培养终身爱好；成就职业梦想。通过字面意思我们很容易明白其中的含义。流向一是奉献人的核心素养，也就是说我们每一个人要达到的核心的能力。在美术这个学科，也对这个方面有着很大的贡献。鲁迅也提出了美术可以辅以道德的观点，这就充分证实了美术其实是和其他一些人文思想道德素养的形成，都有相关性的。流向二是奉献独特的学科素养。也就是说我们在美术学科当中能够通过触觉、嗅觉等来提升我们的观察能力、思考能力、认知能力，通过记忆、绘画、制作等方式，提升我们各个方面的能力，使用工具的能力、对材料进行加工的能力等等，以及工作学习一丝不苟、精益求精的学习工作态度。 流向三培养终身的爱好。 其实到这个年龄我曾经质疑过，有哪一些爱好是终身的呢？自从大学毕业走上讲台，我似乎已经没有了自己的爱好，多半是因为自己的职业倦怠，但是通过读书和书中举的例子，我们应该明白职业是一个人安身立命的基础，而爱好才是一个人终身的追求，我们每个人都应该有自己的爱好，而且可以一贯保持住自己的爱好，让其称为我们的终身爱好。有时候我会想，一定会有某个学生在自己的小学或是中学时代能遇上一个让他对美术产生兴趣的老师，我在小学时就遇到了一位老师，他的一句夸奖，成就了我的未来，如今我依然非常非常感激这位老师。

　　每次读完一本书，我总会陷入沉重的思考，我是以为美术老师，我要称为怎样的美术老师？我要如何称为这样的老师？从教十余年，我很少听到有哪个孩子说不喜欢上美术课，我也一直在思考我改如何一直保持住孩子学习美术的这份热情。

自古至今，爱都是教育者从教为师的主旋律，也唯有爱才能使教育的根基固不可摧。巴特尔说：“爱和信任是一种神奇的的力量。教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……”。《剥开教育的责任》一书中也写到：“教育需要期待，教育需要真爱，教育需要关怀。”作为教育者，要担起教育真正的责任，真正的去爱学生。让我们充满爱心，去发现学生的闪光点，去鼓励学生，激发学生的信心。熟不知，老师的一份善意，一份爱意将会换来学生的进步和学生的成长。有位教育家说过，教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水，没有水就不能称之为池塘，没有爱，没有情感，就没有教育。我们都应该把每一个孩子当成一块金表，轻轻一拨就能正点，而真正的教育就是一种情怀，一种关爱。给学生一份尊重，一份鼓励，一份期待，他一定会还你一个惊喜，还你一个奇迹。

真正的教育，真正的教育责任，需要我们每一位教师都有所担当。“担当是一份责任，更是一份使命。当一个教师学会了担当，便会影响一班学生；当全校教师都学会了担当，就会影响全校的孩子；当所有教师都学会了担当，那将影响整个国家和世界的未来”。让我们每一位教师担当起教师的责任，让每一位学生都有一个快乐的学习生活，让他们尽情放飞自己的梦想。我也希望我能成为影响孩子们学习美术或是影响他们把美术当成爱好的那个老师，作为美术老师，我有这个责任，我也相信自己能够实现这个愿望。