人教版一年级数学上册第四单元《我会拼图》教学设计
课题 | 我会拼图 | |||||||
课型 | 新授课 | 授课时间 |
| 总 第 节 数 |
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三 维 目 标 | 1、感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。 2、培养操作、观察、表达及思维能力学会合作、交流、自主探究的学习方式，发展空间观念，体验学习数学的乐趣。 | |||||||
重点 | 从物体表面抽象成平面图形。 | 难点 | 从物体表面抽象成平面图形。 | |||||
关键 | 观察比较中认清各种图形的特征。 | 课前准备 | 各种平面图形的实物 | |||||
时间 | 内 容 与 过 程 | 学与教方法、手段 | ||||||
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| 一、 活动一：摸物体，说形状。 （将各种大小不一的平面图形放在一个袋子里） 摸一摸，说说你手里拿的物体是什么形状的？ 学生自由回答。 同桌互相交流自己的感觉 全班交流。 揭示课题：认识平面图形。 二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。 出示长方体，讣学生试试能从长方体上找出什么图形：学生回答后，课件演示、再让学生从桌面上的物体找出长力形、师问：“你还能找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。“让学生自主活动，通过观察、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示： a)方体上分离出正方形，揭示名称。 b)柱上分离出圆，揭示名称。 c)从三棱柱上分离出三角形，揭示名称。 一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书。 三、活动三：用“体”描“形”。 小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体找到不同的图形了，那我们能不能自己想办法用桌上的物体来描这些图形呢?小朋友试试看。”放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体”描“形”的方法。展示学生作品,并让学生说说是用什么物体描出来的，描的是什么。学生评价结果。
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观察与交流中初步认识。
从实物图中直观地抽象出各种平面图，
用实物体描画出各种平面图形，加深认识。
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四、活动四：实践运用。 出示3 6页l，说：“这些美丽的图形来到花园捉迷藏。小朋友找找这里有我们认识的哪些图形?”学生自由发言。 说说生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。
五、活动五：图形拼组。 放手让学生分小组用图形进行拼组。拼好后，学生自由参观，进行评价。让学生各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。展示部分优秀作品。 六、小结作业。
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辨认中巩固新知。
玩乐中巩固新知
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作业设计 | 寻找生活中的图形。 | |||
板书设计 |
认识物体和图形
长方形 正方体 三角形 圆 | 学 与 教 反 思 |
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